{"id":4157,"date":"2018-03-01T12:17:25","date_gmt":"2018-03-01T15:17:25","guid":{"rendered":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/?p=4157"},"modified":"2018-11-14T16:10:38","modified_gmt":"2018-11-14T19:10:38","slug":"escuela-mantiene-altos-estandares-de-calidad","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/2018\/03\/01\/escuela-mantiene-altos-estandares-de-calidad\/","title":{"rendered":"Reglamento Interno Manual Convivencia Escolar 2018"},"content":{"rendered":"<p><strong>REGLAMENTO INTERNO\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR\u00a0<\/strong><br \/>\n<a href=\"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/REGL-INTERNO-NIDO-DE-CISNES-2018-...pdf\">leer aqu\u00ed<\/a><\/p>\n<p><strong>ESCUELA NIDO DE CISNES 2018<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00cdNDICE GENERAL<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>P\u00e1gina <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO I: ANTECEDENTES <\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>3<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO II: FUNDAMENTACI\u00d3N DEL MANUAL Y\u00a0 CONVIVENCIA ESCOLAR<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>4<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA <\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>8<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO IV: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>15<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO V: FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTO. MEDIDAS EXCEPCIONALES Y REPARATORIAS<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>21<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO VI: RESOLUCI\u00d3N PACIFICA DE CONFLICTOS<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>37<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>TITULO VII: PROTOCOLOS DE ACTUACI\u00d3N <\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>42<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de maltrato infantil <\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>42<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de detecci\u00f3n de situaciones de vulneraci\u00f3n de derechos<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>45<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo frente a agresiones sexuales y hechos de connotaci\u00f3n sexual.<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>47<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo para abordar situaciones relacionadas con drogas y alcohol<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>50<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de accidentes escolares<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>51<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de salidas pedag\u00f3gicas y giras de estudio<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>56<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de situaciones de maltrato, acoso escolar, violencia<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>63<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de acoso escolar &#8211; bullying<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>76<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de ciberbullying<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>78<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de manejo de crisis emocionales de estudiantes <\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>80<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"498\"><strong>Protocolo de admisi\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td width=\"101\"><strong>82<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>TITULO I: ANTECEDENTES \u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>I.1. Antecedentes generales del colegio. <\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"218\"><strong>Sostenedor<\/strong><\/td>\n<td width=\"25\">:<\/td>\n<td width=\"412\">Corporaci\u00f3n\u00a0 Educacional Santa Clara.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"218\"><strong>R.U.T.<\/strong><\/td>\n<td width=\"25\">:<\/td>\n<td width=\"412\">65.114.919-3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"218\"><strong>Nombre<\/strong><\/td>\n<td width=\"25\">:<\/td>\n<td width=\"412\">Escuela Particular \u201cNido de Cisnes\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"218\"><strong>R.B.D.<\/strong><\/td>\n<td width=\"25\">:<\/td>\n<td width=\"412\">22610-6<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"218\"><strong>Dependencia<\/strong><\/td>\n<td width=\"25\">:<\/td>\n<td width=\"412\">Particular Subvencionado<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong><u>\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, se presenta el objetivo general y espec\u00edficos del presente reglamento Interno:<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Objetivo General:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Fomentar y resguardar la sana convivencia entre los integrantes de la comunidad escolar.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Determinar qu\u00e9 se entender\u00e1 por sana convivencia dentro de la Comunidad Escolar.<\/li>\n<li>Determinar relaci\u00f3n entre derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad Escolar.<\/li>\n<li>Determinar normas de funcionamiento del colegio<\/li>\n<li>Determinar faltas, sanciones, procedimientos, medidas excepcionales y reparatorias.<\/li>\n<li>Determinar protocolos de actuaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>Mecanismos de difusi\u00f3n <\/strong><strong>y<\/strong> <strong>actualizaci\u00f3n del manual <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Este manual ser\u00e1 conocido por todos los miembros de la comunidad educativa al iniciar el a\u00f1o escolar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Reglamento de Convivencia\u00a0 se socializar\u00e1 los apoderados al momento de la matr\u00edcula y en la p\u00e1gina web del colegio. Se constituye al inicio del a\u00f1o escolar, qui\u00e9n velar\u00e1 por proponer medidas\u00a0 conducentes al mantenimiento del buen clima escolar, as\u00ed como tambi\u00e9n\u00a0 implementar\u00a0 planes de prevenci\u00f3n escolar, mantener informados a los integrantes de la comunidad educativa\u00a0 acerca del reglamento de convivencia.<\/p>\n<p>El Reglamento ser\u00e1 evaluado anualmente con la comunidad educativa y el consejo Escolar<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>TITULO II: FUNDAMENTACI\u00d3N DEL MANUAL \u00a0Y\u00a0 CONVIVENCIA ESCOLAR<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>1.\u00bfQue es la buena convivencia escolar?<\/strong><\/p>\n<p>El termino convivencia hace alusi\u00f3n a la capacidad potencial (inherente a la especie humana) de vivir junto a otras personas. Esta capacidad, tambi\u00e9n compartida con otros seres vivos, nos ha permitido sobrevivir y aumentar nuestra capacidad productiva y creativa, adem\u00e1s de satisfacer nuestra necesidad de afecto y pertenencia. Si bien, esta es una caracter\u00edstica innata del ser humano, no lo es as\u00ed \u00e9l \u201c<strong>convivir sanamente<\/strong>\u201d. Para convivir sanamente o propiciar una buena convivencia escolar (situaci\u00f3n ideal), se deben invertir energ\u00edas y esfuerzo en guiar nuestra conducta bajo algunos principios elementales como el respeto a las ideas y sentimientos de los dem\u00e1s, el respeto por uno mismo, la tolerancia frente a las diferencias, la aceptaci\u00f3n y la valoraci\u00f3n de la diversidad, la importancia de defender la verdad, la honestidad, la solidaridad y la capacidad de solucionar conflictos de manera asertiva.<\/p>\n<p>Para el Colegio\u00a0 una buena convivencia escolar tiene incidencia directa en la calidad de vida de todos los miembros de la comunidad educativa, en los resultados del aprendizaje, en el mejoramiento del clima organizacional y por ende en el mejoramiento global de la educaci\u00f3n. Por eso, aprender a entenderse con otros dentro del establecimiento educacional, no es solo tarea de los estudiantes, sino que es tarea de todos los actores del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, comenzando por los adultos, quienes deben incluir estos principios \u00e9ticos y morales en su comportamiento habitual, de manera que puedan exhibirlos, modelarlos y posteriormente ense\u00f1arlos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Comunidad Educativa como espacio privilegiado para aprender:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>El colegio constituye a la comunidad educativa como un espacio privilegiado para fomentar estas habilidades sociales (aprender a vivir sanamente con el resto) por varias razones que se expondr\u00e1n a continuaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Diversidad<\/strong>: Espacio donde naturalmente debemos co-habitar con m\u00e1s personas, de diferente sexo, edades, culturas, creencias y religiones.<\/li>\n<li><strong>Naturaleza formativa<\/strong>: Espacio donde la formaci\u00f3n y la ense\u00f1anza son el objetivo principal, existiendo personas que est\u00e1n entrenadas y especializadas en formar personas.<\/li>\n<li><strong>Estructura organizacional<\/strong>: La estructura organizacional de las escuelas exhibe diferentes cargos y posiciones de mando, existiendo relaciones asim\u00e9tricas dentro del establecimiento. Lo cual genera obligaciones, deberes y castigos, preparando a los alumnos para el orden social y legal posterior de su vida como ciudadanos mayores de edad.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo de la democracia<\/strong>: la instituci\u00f3n escolar entrega ciertos espacios (como las elecciones de centro de alumno) donde se permite vivenciar el ejercicio de la vida democr\u00e1tica, donde \u201cel aprender a convivir\u201d es un eje central.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Normas, derechos y deberes:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Los seres humanos vivimos en una sociedad y conformamos comunidades, lo que implica un permanente contacto con otros. Para que la convivencia sea permanente, es necesario establecer ciertas normas o reglamentos que regulen el comportamiento de todos sobre lo que socialmente se ha consensuado como valioso o normal (normalidad estad\u00edstica). La existencia de normas supone obligaciones del sujeto hacia la comunidad y de la comunidad hacia el sujeto, para garantizar aquellos derechos que le permiten vivir conforme a su dignidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Comunidad educativa y su relaci\u00f3n con los deberes y derechos:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>La comunidad educativa es una agrupaci\u00f3n de personas que, inspiradas en un prop\u00f3sito com\u00fan, integran una instituci\u00f3n educativa. Esta agrupaci\u00f3n de personas esta conformada por estudiantes (nivel pre-b\u00e1sico y b\u00e1sico en este caso), los padres, madres y apoderados, los docentes, directivos, asistentes de la educaci\u00f3n y sostenedores, entre quienes se desarrollan interacciones y cuyo objetivo central es contribuir a la formaci\u00f3n integral de los estudiantes. Cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa es reconocido como sujeto de derechos y, en tal calidad, tambi\u00e9n con deberes que deben cumplir para alcanzar el prop\u00f3sito com\u00fan expresado en el proyecto educativo.<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> conflictos al interior de la comunidad educativa.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>La interacci\u00f3n entre los miembros de la Comunidad Educativa es un componente central en la Convivencia Escolar. Se trata de las relaciones entre distintos integrantes y estamentos, que requieren de reciprocidad y, como ya antes se ha se\u00f1alado, de condiciones para el ejercicio de los de a cada derechos y del cumplimiento de los deberes que le corresponden a cada uno, de manera individual y colectiva. En el contexto de estas interacciones y, reconociendo la existencia de diferentes intereses y posiciones, ocurren conflictos y situaciones que pueden afectar la calidad de la Convivencia Escolar. Entenderlos, abordarlos y resolverlos de manera adecuada resulta una tarea fundamental a fin de evitar que estos conflictos (inherentes a la vida en sociedad) se transformen en situaciones graves y dif\u00edciles de revertir.<\/p>\n<p>Debemos entender el \u201cconflicto\u201d como oposici\u00f3n o desacuerdo de intereses entre una o m\u00e1s personas, es inherente a la condici\u00f3n humana, se da en cualquiera y en todos los grupos sociales, desde la familia, el grupo de amigos(as) el barrio y en los espacios formales e informales; entre los j\u00f3venes y entre los adultos; entre ni\u00f1os (as) y j\u00f3venes con adultos.<\/p>\n<p>6<strong> \u00bfQu\u00e9 entenderemos por violencia en la escuela?<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>En el \u00e1mbito escolar, un acto de violencia no necesariamente conlleva la intencionalidad premeditada de provocar da\u00f1o a otro, sino que puede ser una consecuencia cuyo origen es el deseo de satisfacer necesidades de autoafirmaci\u00f3n y reconocimiento por los pares y permitir la verificaci\u00f3n de los l\u00edmites y reacciones de los otros. En este contexto, es especialmente importante considerar que los y las estudiantes est\u00e1n pasando por una etapa de desarrollo de alta influencia del grupo sobre sus conductas individuales, provocando fen\u00f3menos de imitaci\u00f3n y presi\u00f3n social que ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes no siempre est\u00e1n capacitados para afrontar adecuadamente. A\u00fan cuando la intencionalidad primaria no sea la de causar da\u00f1o al otro, se requiere observar la situaci\u00f3n, considerar las condiciones ambientales y tomar las decisiones que favorezcan el proceso formativo, personal y social de los o las estudiantes, teniendo presente que la meta final es la formaci\u00f3n de personas para la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s pac\u00edfica y solidaria. Comprender la motivaci\u00f3n y\/o lo factores personales y sociales que est\u00e1n generando conductas violentas, permite orientar mejor las decisiones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>TITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA <\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n se presentan los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa<strong>:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>DIRECTOR<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>DEBERES:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Dirigir, organizar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos de manera que funcionen arm\u00f3nica y eficientemente.<\/em><\/li>\n<li><em>Determinar los objetivos propios de la escuela en concordancia con los de la comunidad escolar nacional.<\/em><\/li>\n<li><em>Proponer la estructura organizativa T\u00e9cnica-Pedag\u00f3gica\u00a0\u00a0\u00a0 de la escuela, que estime\u00a0 m\u00e1s conveniente&#8212;impartir. Proponer instrucciones\u00a0 para establecer una adecuada organizaci\u00f3n, funcionamiento y evaluaci\u00f3n\u00a0 del curr\u00edculum.<\/em><\/li>\n<li><em>Procurar una distribuci\u00f3n eficiente\u00a0 de los recursos asignados.<\/em><\/li>\n<li><em>Presidir los consejos de profesores o ser\u00a0 representado por el docente\u00a0 en quien\u00a0\u00a0 delegue esta funci\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Delegar funciones y entregar atribuciones al personal a su cargo y reiter\u00e1rselas cuando \u00e9l estime necesario.<\/em><\/li>\n<li><em>Representar oficialmente al establecimiento frente a las autoridades educacionales y a su vez cumplir\u00a0 con las normas e instrucciones que emanan de\u00a0 <\/em><\/li>\n<li><em>Administrar el programa anual de trabajo de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Autorizar el uso se las dependencias de la escuela a instituciones u organismos ajenos a \u00e9l.<\/em><\/li>\n<li><em>Velar por el cumplimiento de las normas de prevenci\u00f3n, higiene y seguridad dentro del establecimiento.<\/em><\/li>\n<li><em>Mantener al d\u00eda toda la documentaci\u00f3n de estudiantes y personal a su cargo.<\/em><\/li>\n<li><em>Revisar los libros de clases, procurando que se encuentren\u00a0 al d\u00eda y entregar correspondientes sugerencias cuando sea necesario.<\/em><\/li>\n<li><em>Velar por el cuidado, mantenci\u00f3n y uso eficiente\u00a0 de los bienes materiales de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Mantener informado\u00a0 al personal,\u00a0 de la correspondencia recibida y despachada desde y hacia\u00a0 niveles superiores.<\/em><\/li>\n<li><em>Reunirse con los padres y apoderados y crear los espacios necesarios para que\u00a0\u00a0 este organismo asesor comparta y colabore con los prop\u00f3sitos educacionales y sociales de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Comunicar al personal a su cargo las quejas o denuncias hechas en su contra, en el plazo de un d\u00eda.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>Denunciar a la justicia Ordinaria los delitos, robos o hurtos cometidos en el interior del establecimiento en contra de estudiantes, funcionarios o bienes de la escuela.<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>DERECHOS<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Realizar un trabajo justo y remunerado.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser respetado como persona y\/o profesional en todas sus funciones.<\/em><\/li>\n<li><em>Hacer uso de licencias m\u00e9dicas en caso de accidentes o enfermedades.<\/em><\/li>\n<li><em>Tener un horario de almuerzo en caso de trabajar en doble jornada.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser atendido y escuchado por el Sostenedor del colegio.<\/em><\/li>\n<li><em>Conocer las denuncias o quejas hechas en su contra, ante el Sostenedor.<\/em><\/li>\n<li><em>Recibir remuneraciones oportunamente.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>DOCENTES:<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>DEBERES: <\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Conocer los deberes, obligaciones y derechos de car\u00e1cter profesional establecidos en el Estatuto de los profesionales de la Educaci\u00f3n. Ley\u00a0 070\/91 y 19.410\/95 con su\u00a0 correspondiente reglamentaci\u00f3n. <\/em><\/li>\n<li><em>Adquirir y conocer\u00a0 \u00edntegramente el reglamento interno de evaluaci\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Mantener en archivo las planificaciones de clase por unidad de trabajo mensual y dejar una copia\u00a0 en la direcci\u00f3n\u00a0 del establecimiento a m\u00e1s tardar los \u00faltimos d\u00edas de cada mes.<\/em><\/li>\n<li><em>Organizar el subcentro de padres y apoderados y dirigir sus reuniones.<\/em><\/li>\n<li><em>Vestirse y usar un vocabulario y actitudes acordes a la\u00a0 misi\u00f3n de la escuela<strong>.<\/strong><\/em><\/li>\n<li><em>Mantener una carpeta personal en la Direcci\u00f3n de la escuela con todos sus antecedentes personales y profesionales y perfeccionamientos realizados.<\/em><\/li>\n<li><em>Respetar las facultades del director en el caso de los permisos administrativos.<\/em><\/li>\n<li><em>Cumplir con su jornada de trabajo semanal por la que han sido contratados.<\/em><\/li>\n<li><em>Respetar los horarios de funcionamiento de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Firmar diariamente el libro de asistencia con hora de entrada y hora de salida.<\/em><\/li>\n<li><em>Dar aviso oportuno a quien corresponda de su ausencia por causas justificadas (Director o Sostenedor)<\/em><\/li>\n<li><em>Respetar estrictamente el conducto regular establecido por el servicio.<\/em><\/li>\n<li><em>Velar por el cumplimiento de prevenci\u00f3n, higiene y seguridad dentro del colegio.<\/em><\/li>\n<li><em>Asistir a todos los actos oficiales internos y externos realizados por la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Cumplir semanalmente funciones de profesor de turno, (acto d\u00eda lunes, confecci\u00f3n de diario mural, cuidado de dependencias escolares. Etc.)<\/em><\/li>\n<li><em>Informar peri\u00f3dicamente del rendimiento escolar de los alumnos(as), entregar oportunamente libretas de notas, certificados de estudio, confecci\u00f3n de actas finales, completar registro escolar con calificaciones y situaci\u00f3n final de los estudiantes de su curso.<\/em><\/li>\n<li><em>Evitar las salidas de la sala durante horas de clases.<\/em><\/li>\n<li><em>Evitar hablar por celular en horario de clases dentro y fuera de la sala.<\/em><\/li>\n<li><em>Evitar trabajar con PC, notebook en horas de clases.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong><em>DERECHOS:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Realizar un trabajo justo y remunerado.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser respetado como persona y\/o profesional en todas sus funciones.<\/em><\/li>\n<li><em>Hacer uso de licencias m\u00e9dicas en caso de enfermedades o accidentes.<\/em><\/li>\n<li><em>Tener un horario de almuerzo en caso de trabajar en doble jornada.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser atendido y escuchado por la direcci\u00f3n del establecimiento.<\/em><\/li>\n<li><em>Conocer las denuncias o quejas hechas en su contra, ante la direcci\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Recibir sus remuneraciones oportunamente.<\/em><\/li>\n<li><em>Registrar en el libro de clases observaciones significativas de los estudiantes.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong><em> AUXILIARES Y CHOFERES.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>DEBERES: <\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em>Mantener el aseo e higiene de todo el establecimiento educacional.<\/em><\/li>\n<li><em>Abrir y cerrar el establecimiento antes y despu\u00e9s del inicio y t\u00e9rmino de la jornada escolar.<\/em><\/li>\n<li><em>Mantener una correcta presentaci\u00f3n personal.<\/em><\/li>\n<li><em>Trabajar de acuerdo a la misi\u00f3n y objetivos de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Cuidar, proteger y mantener los \u00e1rboles, arbustos y jardines de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Velar por el cuidado de todos los bienes de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Eliminar los elementos u objetos que signifiquen riesgos personales.<\/em><\/li>\n<li><em>Denunciar al Director de la escuela situaciones an\u00f3malas detectadas.<\/em><\/li>\n<li><em>Respetar las facultades del director en el caso de los permisos administrativos y \u00f3rdenes emitidas. <\/em><\/li>\n<li><em>Demostrar buena disposici\u00f3n para colaborar cuando sea requerido por el director y en casos especiales por los profesores.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>DERECHOS:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Realizar un trabajo justo y remunerado.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser respetado como persona en todas sus funciones.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser respetado como persona y\/o profesional en todas sus funciones.<\/em><\/li>\n<li><em>Hacer uso de licencias m\u00e9dicas en caso de enfermedades o accidentes.<\/em><\/li>\n<li><em>Tener un horario de almuerzo en caso de trabajar en doble jornada.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser atendido y escuchado por la direcci\u00f3n del establecimiento.<\/em><\/li>\n<li><em>Conocer las denuncias o quejas hechas en su contra, ante la direcci\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Recibir sus remuneraciones oportunamente.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>La manipuladora es la persona contratada por la empresa concesionaria encargada de la entrega de alimentos, previa aceptaci\u00f3n de la direcci\u00f3n del establecimiento. Ella es la responsable directa de la manipulaci\u00f3n, higiene, cuidado, mantenci\u00f3n y preparaci\u00f3n de los alimentos relacionados con el Programa de alimentaci\u00f3n escolar (P.A.E), otorgado por JUNAEB. A trav\u00e9s del concesionario y asesorada por un profesor encargado de P.A.E y supervisada por personal de la empresa concesionaria.<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong><em>DEBERES:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Trabajar en concordancia con la misi\u00f3n y objetivos de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Entregar al profesor encargado del P.A.E la informaci\u00f3n solicitada por \u00e9ste y aceptar su asesor\u00eda.<\/em><\/li>\n<li><em>Mantener el aseo e higiene de la cocina de la escuela y una buena presentaci\u00f3n e higiene personal.<\/em><\/li>\n<li><em>Recibir los alimentos y contabilizarlos, para ver si coinciden con las cantidades de la gu\u00eda de despacho.<\/em><\/li>\n<li><em>Una vez contabilizada la gu\u00eda, deben llevarla a direcci\u00f3n para que sea firmada y timbrada por el Director.<\/em><\/li>\n<li><em>Cumplir con la minuta establecida y con la higiene y preparaci\u00f3n de los alimentos.<\/em><\/li>\n<li><em>Prohibido cambiar la minuta sin autorizaci\u00f3n del Profesor encargado del P.A.E<\/em><\/li>\n<li><em>Respetar y cumplir los horarios establecidos por la escuela.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong><em>DERECHOS:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Realizar un trabajo justo y remunerado.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser respetada como persona\u00a0 por los miembros de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Hacer uso de licencias m\u00e9dicas en caso de enfermedades o accidentes.<\/em><\/li>\n<li><em>Tener un horario de almuerzo en caso de trabajar en doble jornada.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser atendido y escuchado por la direcci\u00f3n del establecimiento.<\/em><\/li>\n<li><em>Conocer las denuncias o quejas hechas en su contra, ante la direcci\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Recibir sus remuneraciones oportunamente.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong><em> PADRES Y APODERADOS<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong><em>DEBERES: <\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Los apoderados ser\u00e1n responsables de hacer llegar a sus hijos al establecimiento educacional. <\/em><\/li>\n<li><em>Contribuir a un ambiente de tranquilidad y seguridad de sus hijos a trav\u00e9s de buenas relaciones con ellos y con la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Asistir por lo menos al 80%\u00a0 de las reuniones ordinarias y extraordinarias realizadas por los subcentros\u00a0 y centro general de padres y apoderados.<\/em><\/li>\n<li><em>Colaborar con las necesidades de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Reforzar h\u00e1bitos de estudio, de aseo, de higiene, de presentaci\u00f3n personal y de actitud social de sus hijos o pupilos.<\/em><\/li>\n<li><em>Facilitar el tiempo y lugar adecuados para que sus hijos cumplan\u00a0 con sus deberes escolares.<\/em><\/li>\n<li><em>Acudir al t\u00e9rmino del a\u00f1o escolar a retirar la documentaci\u00f3n de su pupilo y a\u00a0 matricular a su hijo o pupilo.<\/em><\/li>\n<li><em>Participar en charlas educativas organizadas por el establecimiento.<\/em><\/li>\n<li><em>Conocer las normas de prevenci\u00f3n de riesgos que aplica el establecimiento educacional, recordando a sus hijos\u00a0 o pupilos\u00a0 el fiel cumplimiento de ellas.<\/em><\/li>\n<li><em>Asumir la restituci\u00f3n o pago de perjuicios ocasionados\u00a0 por su hijo o pupilo, por deterioro de objetos, causados intencionalmente, previa comprobaci\u00f3n de los hechos.<\/em><\/li>\n<li><strong><em>No ingresar al establecimiento en horario de clases, sin autorizaci\u00f3n del director.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong><em>DERECHOS:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Recibir informaci\u00f3n en las reuniones de centros y subcentros de padres.<\/em><\/li>\n<li><em>Conocer los elementos de gesti\u00f3n del colegio: Manual de convivencia, reglamento de evaluaci\u00f3n y Proyecto JECD.<\/em><\/li>\n<li><em>Participar en actividades culturales y sociales del proceso educativo.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser respetado como persona.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser informado peri\u00f3dicamente del rendimiento y conducta de su hijo o pupilo.<\/em><\/li>\n<li><em>Ser atendido por el Director o profesores en horarios acordados con anterioridad.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>DE LOS CONCEJOS DE PROFESORES.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em> Los consejos ordinarios de profesores\u00a0\u00a0 se realizar\u00e1n los d\u00edas lunes de cada semana, horario de 16:30 hrs.\u00a0 a 18:30 hrs., debiendo asistir\u00a0 a ellos, en forma obligatoria, todos los profesores de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>No obstante el Director podr\u00e1 citar a cualquier tipo de consejo de profesores en forma extraordinaria, cuando lo estime necesario o a solicitud\u00a0 de quienes los componen.<\/em><\/li>\n<li><em>En cada consejo se levantar\u00e1\u00a0 un acta, escrita\u00a0 por un secretario (a), desarroll\u00e1ndose\u00a0 cada uno de ellos\u00a0 en un clima de respeto mutuo.<\/em><\/li>\n<li><em>La no asistencia de alg\u00fan profesor a\u00a0 estos concejos, deber\u00e1 ser justificada por escrito a la direcci\u00f3n de la escuela.<\/em><\/li>\n<li><em>Podr\u00e1n asistir a los consejos, adem\u00e1s de los docentes, otras personas, cuando sea necesario su presencia o sea requerida o autorizada por el Director.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Cabe se\u00f1alar que los consejos de profesores son organismos t\u00e9cnicos en los que se expresa la opini\u00f3n\u00a0 de todos\u00a0 sus\u00a0 integrantes y que en algunos casos podr\u00e1n tener car\u00e1cter resolutivo en materias t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicas en conformidad al reglamento interno del establecimiento.<\/em><\/li>\n<li><em>En el consejo de profesores se podr\u00e1n tratar problemas conductuales de los estudiantes relacionados con el desarrollo\u00a0 de la personalidad y decidir las medidas correctivas a aplicar como entrevistas, anotaciones, citaci\u00f3n de apoderados, suspensiones y otras.<\/em><\/li>\n<li><em>Los participantes en los consejos deber\u00e1n mantener reserva respecto a las materias que en ellos se traten.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> DEL SOSTENEDOR <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>DERECHOS:<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Establecer y ejercer el proyecto educativo, con la participaci\u00f3n de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonom\u00eda que le garantice esta ley.<\/li>\n<li>Establecer planes y programas propios en conformidad con la ley.<\/li>\n<li>Solicitar cuando corresponda financiamiento del estado de la conformidad a la legislaci\u00f3n vigente<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>DEBERES:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento que representa, con inclusi\u00f3n expl\u00edcita en las pol\u00edticas comunales.<\/li>\n<li>Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el a\u00f1o escolar.<\/li>\n<li>Rendir cuenta p\u00fablica de los resultados acad\u00e9micos.<\/li>\n<li>Administrar los recursos econ\u00f3micos correspondientes al establecimiento, en beneficio de la escuela.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>TITULO IV: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> DE LA SEGURIDAD E INTEGRIDAD F\u00cdSICA Y MORAL DE LOS ESTUDIANTES.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>1.1 Con la finalidad de evitar discriminaciones, favorecer la equidad y ser un servicio a la comunidad en general, logrando un buen nivel como agente educativo; se privilegiar\u00e1 en este establecimiento:<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La aceptaci\u00f3n de todo estudiante que cumpla con el requisito de la edad para entrar a primer a\u00f1o b\u00e1sico (30 de marzo), al igual qu\u00e9 para prekinder, sin prejuicio de su religi\u00f3n, condici\u00f3n social o capacidades intelectuales.<\/li>\n<li>La b\u00fasqueda consiente de soluciones en conjunto con los padres y apoderados de los problemas\u00a0 de disciplina o rendimiento que presente alg\u00fan estudiante, antes de llegar a tomar medidas dr\u00e1sticas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Se evitar\u00e1:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Retener la documentaci\u00f3n escolar de alg\u00fan estudiante.<\/li>\n<li>Cancelar la matr\u00edcula, suspender o expulsar estudiantes por causas socioecon\u00f3micas, por rendimiento escolar, creencias religiosas, salud y embarazo.<\/li>\n<li>Realizar cobro alguno por concepto de matr\u00edcula y arancel.<\/li>\n<li>Agredir ni\u00f1os o ni\u00f1as de manera verbal, f\u00edsica o psicol\u00f3gica.<\/li>\n<li>Permitir la salida de estudiantes del recinto escolar mientras dure la jornada de clases, sin autorizaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n de la escuela.<\/li>\n<li>No tener la autorizaci\u00f3n de Padres o Apoderados en caso de que los estudiantes deban representar al establecimiento en eventos sectoriales, comunales, provinciales, regionales o nacionales, como asimismo para giras de estudio, paseos de curso u otras.<\/li>\n<li>Evitar las salidas descontroladas, en horas de clases, a los ba\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> DE LOS ESTUDIANTES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Condiciones generales.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Las sanciones para los estudiantes que faltar\u00e1n a las normas que se establecen en este Manual de Convivencia, ser\u00e1n las siguientes:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>a) Di\u00e1logo personal pedag\u00f3gico y correctivo;<\/li>\n<li>b) Di\u00e1logo grupal reflexivo;<\/li>\n<li>c) Amonestaci\u00f3n verbal;<\/li>\n<li>d) Amonestaci\u00f3n por escrito;<\/li>\n<li>e) Comunicaci\u00f3n al apoderado;<\/li>\n<li>f) Citaci\u00f3n al apoderado;<\/li>\n<li>g) Derivaci\u00f3n psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educaci\u00f3n o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar)<\/li>\n<li>h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcoh\u00f3licas, las drogas o sustancias il\u00edcitas;<\/li>\n<li>i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudant\u00eda a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;<\/li>\n<li>j) Suspensi\u00f3n temporal;<\/li>\n<li>k) Condicionalidad de la matr\u00edcula del alumno;<\/li>\n<li>l) No renovaci\u00f3n de la matr\u00edcula para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar; o<\/li>\n<li>m) Expulsi\u00f3n del establecimiento educacional, s\u00f3lo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>De la presentaci\u00f3n personal.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El estudiante cuidar\u00e1 siempre, su presentaci\u00f3n personal e higiene.<\/li>\n<li>El uso del uniforme es una obligaci\u00f3n de todos los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>El uniforme de la escuela ser\u00e1 el siguiente:<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Diario var\u00f3n:<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Zapatos negros<\/li>\n<li>Pantal\u00f3n gris<\/li>\n<li>Polera Institucional- Manga Larga y Manga Corta<\/li>\n<li>Sweater Institucional<\/li>\n<li>Polera exclusiva de Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Diario dama:<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Zapatos negros<\/li>\n<li>Sweater Institucional<\/li>\n<li>Polera Institucional- Manga Larga y Manga Corta<\/li>\n<li>Falda Institucional o Pantal\u00f3n Institucional<\/li>\n<li>Polera exclusiva de Educaci\u00f3n F\u00edsica( Institucional)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los estudiantes que no cumplan con su uniforme, sin alguna justificaci\u00f3n del apoderad, ya sea por escrito o v\u00eda telef\u00f3nica,\u00a0 no podr\u00e1n ingresar a su sala de clases, <strong>permaneciendo\u00a0 en el establecimiento <\/strong>e inform\u00e1ndose al apoderado\u00a0 que el estudiante no podr\u00e1 ingresar al colegio al d\u00eda siguiente si no cumple esta norma.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Educaci\u00f3n F\u00edsica:<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Buzo de la escuela ser\u00e1 el Institucional (s\u00f3lo para Educaci\u00f3n F\u00edsica y talleres deportivos)<\/li>\n<li>Polera exclusiva de educaci\u00f3n F\u00edsica(Institucional)<\/li>\n<li>Zapatillas tradicionales<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>\u00a0<\/u><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li>El corte de pelo del estudiante ser\u00e1 el tradicional (regular corto). Adem\u00e1s, no podr\u00e1 llevar adornos, peinados de fantas\u00edas: trenzas y\/o estilos de moda (decoloraci\u00f3n, tinturas o tintes, visos).<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li>Las mujeres deber\u00e1n presentarse siempre con el pelo amarrado. Adem\u00e1s, no podr\u00e1 llevar adornos, peinados de fantas\u00edas: trenzas y\/o estilos de moda (decoloraci\u00f3n, tinturas o tintes, visos).<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li>El uso de adornos: aros, collares, gorros, pulseras, pa\u00f1uelos, piercings, expansiones pl\u00e1sticas o met\u00e1licas en la cara u orejas, uso de clavos, cadenas, alfileres, candados, etc. No ser\u00e1n permitidos. El estudiante que falta a esta norma, deber\u00e1 entregar los respectivos adornos al profesor para ser retirados por el apoderado.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Horario, puntualidad y asistencia a clases:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>El horario es importante, en el desarrollo de las actividades educativas, por lo que su cumplimiento es una obligaci\u00f3n para todos los estudiantes, tanto en la llegada, como en la hora de salida.<\/li>\n<li>El horario de clases ser\u00e1 el siguiente:<\/li>\n<\/ol>\n<p>Pre-kinder a 8\u00b0\u00a0 a\u00f1o b\u00e1sico: Lunes a Jueves: <strong>8:45hrs<\/strong>\u00a0 (15minutos desayuno) a <strong>16:30hrs.<\/strong><\/p>\n<p>Pre-kinder y Kinder: Viernes <strong>8:45hrs<\/strong>\u00a0 (15minutos desayuno) a <strong>14:00hrs.<\/strong><\/p>\n<p>1\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico: Viernes <strong>8:45hrs<\/strong>\u00a0 (15minutos desayuno) a <strong>15:00hrs.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Colaci\u00f3n estudiantes: Lunes a Viernes: <strong>12:20hrs<\/strong> a <strong>13:20hrs.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Se permitir\u00e1 un m\u00e1ximo de tres atrasos por mes, al cuarto atraso, el estudiante ser\u00e1 suspendido de clases por un d\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Los estudiantes que lleguen atrasados, despu\u00e9s de los recreos o colaci\u00f3n, s\u00f3lo podr\u00e1n ingresar a clases con autorizaci\u00f3n de profesor de la asignatura que les corresponde en ese horario, dejando registro en su hoja de vida.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Las inasistencias deber\u00e1n ser justificadas v\u00eda agenda escolar y\/o por el apoderado en Direcci\u00f3n. Los profesores de las primeras horas de clases revisar\u00e1n los justificativos. Los estudiantes que no presenten justificativo correspondiente, deber\u00e1n dirigirse a Direcci\u00f3n a dar una explicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>El retiro de los estudiantes antes del horario de clases lo realizar\u00e1 el apoderado(o v\u00eda libreta de comunicaciones) u otra persona previamente autorizada por escrito mostrando esta su c\u00e9dula de identidad.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Si un estudiante se retira\u00a0 o sale del colegio sin autorizaci\u00f3n expresa, constituye una falta grave e inmediatamente se citar\u00e1 al apoderado quedando esta situaci\u00f3n consignada en la hoja de vida del estudiante.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Si el estudiante tuviese alguna evaluaci\u00f3n cuando es retirado, deber\u00e1 ser autorizado por\u00a0 Direcci\u00f3n, previa consulta al profesor de la asignatura correspondiente.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Relaciones interpersonales.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Todo tipo de agresiones f\u00edsicas (peleas) y verbales (groser\u00edas, insultos y\/o burlas); como el uso de un vocabulario inadecuado; acciones de hurto o robo y toda clase de situaciones que impidan el buen desarrollo de la vida acad\u00e9mica, de las relaciones humanas, hiriendo la dignidad de las personas de nuestra comunidad; ser\u00e1n sancionadas con la presentaci\u00f3n del apoderado para asumir compromisos remediales. La reiteraci\u00f3n de esta conducta condicionar\u00e1\u00a0 la matr\u00edcula del a\u00f1o pr\u00f3ximo.<\/li>\n<li>El uso de dinero, es de exclusiva responsabilidad (EN CASO de p\u00e9rdida) de los estudiantes que lo portan.<\/li>\n<li>Est\u00e1 prohibido el uso de MP3, Mp4, Pendrivers, Discman, c\u00e1maras digitales, tel\u00e9fonos celulares, notebook\u00a0 y otras especies dentro del establecimiento.<\/li>\n<li>MP3, Mp4, Pendrivers, Discman, c\u00e1maras digitales, tel\u00e9fonos celulares, notebook, cartas (magic Mitos y Leyendas, espa\u00f1olas entre otras) y juguetes en general, no podr\u00e1n ser usados durante horario de clases. De no cumplir con esta norma se le requisar\u00e1\u00a0 por el profesor que corresponda, quien lo entregar\u00e1 a Direcci\u00f3n y consignar\u00e1 una anotaci\u00f3n\u00a0 en la hoja de vida del estudiante. S\u00f3lo ser\u00e1 entregado al apoderado.<\/li>\n<li>Portar y\/o comercializar al interior del establecimiento armas cortantes o de fuego, drogas, alcohol y cualquiera de sus derivados, afectan el desarrollo y cuidado de toda persona y de la comunidad educativa. El estudiante que sea amonestado por esta situaci\u00f3n ser\u00e1 suspendido de clases.<\/li>\n<li>El colegio proceder\u00e1 a denunciar a las autoridades correspondientes (Carabineros, Investigaciones, tribunales, etc.).cuando se cometa alguna de las faltas contempladas en el punto anterior.<\/li>\n<li>Los estudiantes que tengan consignado en su hoja de vida 3 anotaciones de car\u00e1cter negativo, el profesor jefe citar\u00e1 al apoderado\u00a0 para informar la situaci\u00f3n del estudiante y buscar medidas remediales. Los estudiantes que acumulen 8 anotaciones de car\u00e1cter negativo en el a\u00f1o, quedar\u00e1n con condicionalidad de matr\u00edcula.<\/li>\n<li>Adem\u00e1s los estudiantes deber\u00e1n:<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Asistir a lo menos un 85% de las clases del a\u00f1o lectivo.<\/li>\n<li>Respetar al personal de la escuela y mantener buenas relaciones personales.<\/li>\n<li>Cuidar de su higiene y presentaci\u00f3n personal.<\/li>\n<li>Cuidar el mobiliario, dependencias y materiales que le sean confiados.<\/li>\n<li>Hacer uso del tiempo libre eligiendo alguna de las actividades de libre elecci\u00f3n ofrecidas por la escuela.<\/li>\n<li>Cuidar y proteger el medio ambiente.<\/li>\n<li>Participar en todas las actividades lectivas y no lectivas realizadas por el establecimiento.<\/li>\n<li>Representar al establecimiento, cuando sea requerido, en eventos sectoriales, comunales, provinciales o nacionales.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>NOTA: Cualquier situaci\u00f3n no contenida en este manual de convivencia que rompa el buen desarrollo de la tarea educativa ser\u00e1 analizada caso a caso, por la direcci\u00f3n del colegio y el consejo de profesores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>DERECHOS:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Conocer el contenido de los art\u00edculos emanados de la convenci\u00f3n sobre los derechos del ni\u00f1o, ratificado en Chile en agosto de 1991.<\/li>\n<li>Conocer sus derechos y respetar los de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Ser respetado en su calidad de persona, en su integridad f\u00edsica y moral.<\/li>\n<li>Ser tratado como persona, respetando sus intereses e ideas.<\/li>\n<li>Recibir una evaluaci\u00f3n acordada con anterioridad y de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.<\/li>\n<li>Elegir\u00a0 una actividad de libre elecci\u00f3n de acuerdo a sus intereses.<\/li>\n<li>Ser matriculado y retirado cuando sus padres, tutores o apoderados lo soliciten.<\/li>\n<li>Conocer el texto y significado de las observaciones colocadas en el libro de clases u otro registro de observaciones.<\/li>\n<li>Conocer los motivos o razones\u00a0 de sus calificaciones y\/o evaluaciones.<\/li>\n<li>Recibir alimentaci\u00f3n de\u00a0 JUNAEB.<\/li>\n<li>Ser atendido y escuchado por el o los profesores y por la direcci\u00f3n del establecimiento.<\/li>\n<li>Ser atendido y trasladado a un centro de salud asistencial en caso de sufrir un accidente escolar.<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li><strong>DEL RECONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.\u00a0 <\/strong>En el caso de situaciones de logro y crecimiento personal en la vivencia de os valores que sustentan nuestra acci\u00f3n como comunidad educativa, se proceder\u00e1 de la siguiente forma:<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Los profesores reconocer\u00e1n\u00a0 estas actitudes positivas y las reforzar\u00e1n continuamente dejando constancia en la hoja de vida de cada estudiante.<\/li>\n<li>El consejo de profesores reconocer\u00e1 a la vez a los estudiantes m\u00e1s destacados del semestre, envi\u00e1ndoles una felicitaci\u00f3n con el objeto de incentivarlos a continuar por este camino de crecimiento.<\/li>\n<\/ol>\n<p>La escuela\u00a0 premiar\u00e1 al final de cada a\u00f1o lectivo a los estudiantes m\u00e1s destacados en las distintas \u00e1reas y dimensiones de nuestra tarea educativa en el cuadro de honor. Estos premios ser\u00e1n en rendimiento acad\u00e9mico y buena asistencia.<\/p>\n<p>Los alumnos(as) premiar\u00e1n\u00a0 a sus pares con el premio al <strong>mejor compa\u00f1ero<\/strong>, seg\u00fan criterios establecidos por la escuela.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>DE LA SUPERVISI\u00d3N EN EL AULA.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>La supervisi\u00f3n T\u00e9cnico-pedag\u00f3gica en el aula ser\u00e1 realizada por supervisores del Departamento Provincial de Educaci\u00f3n de Castro y por el Director de este establecimiento educacional, cuando este lo desee.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Con el compromiso de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en la escuela, los profesores podr\u00e1n realizar cursos de perfeccionamiento relacionados con capacitaci\u00f3n personal y\/o profesional de cada uno de ellos.<\/li>\n<li>La direcci\u00f3n de la escuela deber\u00e1 entregar oportunamente la informaci\u00f3n recibida respecto al perfeccionamiento docente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO CON LA COMUNIDAD.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Coordinar acciones con la comunidad participando en actividades para mejorar las necesidades de los educandos, como as\u00ed mismo para lograr un mejor funcionamiento del establecimiento.<\/li>\n<li>Integrar a los padres y apoderados y comunidad en general en el Proyecto de JECD, a trav\u00e9s de actividades culturales y sociales, (charlas, actos, reuniones, etc.)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>TITULO V: FALTAS, SANCIONES\u00a0 Y PROCEDIMIENTO<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nuestro pa\u00eds vive una profunda Reforma Educacional, cuyo objetivo es avanzar hacia una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad en todos los establecimientos escolares. Abordar la Convivencia Escolar en esta nueva etapa requiere de una transformaci\u00f3n de los sentidos y de las pr\u00e1cticas escolares, que aspiren a comprender y construir la convivencia no solo desde el cumplimiento formal de los instrumentos relacionados con ella, sino desde la capacidad de mirar a cada actor de la escuela como sujetos part\u00edcipes de la configuraci\u00f3n cotidiana de la Convivencia Escolar, y por tanto, de los aprendizajes que se despliegan en el espacio escolar, enfatizando el sentido formativo de la escuela<\/p>\n<p>Por este motivo, las medidas disciplinarias son una oportunidad fundamental para la reflexi\u00f3n y el aprendizaje, \u00e9stas deben tener siempre un sentido formativo que permita que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, que aprendan a responsabilizarse y desarrollen compromisos genuinos de reparaci\u00f3n del da\u00f1o.<\/p>\n<p>La Ley de inclusi\u00f3n tambi\u00e9n contempla la medida de expulsi\u00f3n y cancelaci\u00f3n de matr\u00edcula ante situaciones muy graves, precisando, sin embargo, que \u00e9stas \u00absolo podr\u00e1n aplicarse cuando sus causales est\u00e9n claramente descritas en el reglamento interno; y adem\u00e1s afecten gravemente la convivencia escolar; o se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad f\u00edsica o psicol\u00f3gica de alguno de los miembros de la comunidad escolar\u201d.<\/p>\n<p>La normativa precisa, asimismo, que la aplicaci\u00f3n de esta sanci\u00f3n, de car\u00e1cter extremo y excepcional, debe estar sujeta al debido proceso, con etapas de reconsideraci\u00f3n, y ajustada a los principios de proporcionalidad y no discriminaci\u00f3n arbitraria; con previa comunicaci\u00f3n a los padres de la inconveniencia de estas conductas y sus posibles sanciones, junto a acciones de apoyo pedag\u00f3gico y psicosocial a los estudiantes afectados.<\/p>\n<p>La aplicaci\u00f3n de toda medida disciplinaria debe ajustarse a un justo y racional procedimiento, el cual deber\u00e1 estar establecido en el Reglamento Interno, y en el cual el afectado por una medida disciplinaria y\/o su apoderado tendr\u00e1n derecho a conocer los hechos que fundamentan su aplicaci\u00f3n, debe tener la posibilidad de defenderse, de presentar pruebas y el derecho a solicitar la revisi\u00f3n o reconsideraci\u00f3n de la medida.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, se presentan una serie de normas, faltas, medidas disciplinarias y sus protocolos en relaci\u00f3n a la actualizaci\u00f3n de la normativa vigente que resguarda la aplicaci\u00f3n de medidas disciplinarias formativas:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Las Faltas y sus protocolos.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Junto con reconocer los derechos fundamentales de los educandos, existen deberes que \u00e9stos deben cumplir en su vida estudiantil. Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los y las estudiantes por lo que su incumplimiento, determinar\u00e1 la aplicaci\u00f3n de las sanciones categorizadas de la siguiente manera: &#8211; Falta Leve. &#8211; Falta Grave. \u2013 Falta Muy Graves.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>A.- Faltas Leves<\/strong><\/p>\n<p>Se entender\u00e1 como faltas leves, aquellas que <strong>no<\/strong> afectan directamente a otros, a los bienes de la instituci\u00f3n\u00a0educativa o de cualquier miembro de la comunidad educativa. Por lo tanto, ser\u00e1n consideradas faltas leves aquellas que generalmente ocurren por descuido, falta de previsi\u00f3n o anticipaci\u00f3n de consecuencias por\u00a0parte del estudiante, pero que necesitan ser corregidas y sancionadas cuando sean reiterativas, para permitir un proceso adecuado de\u00a0formaci\u00f3n de este.\u00a0 Se mencionan las posibles faltas a los deberes y que se describen como evento \u00fanico cuando ocurre y se debe registral como tal.<\/p>\n<ul>\n<li>No cumplir con una correcta presentaci\u00f3n personal.<\/li>\n<li>Usar el buzo institucional en los d\u00edas que no tienen clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/li>\n<li>Usar accesorios como: gargantillas, aros, pulseras, piercings.<\/li>\n<li>No portar (en todo momento) una libreta de comunicaciones o agenda escolar.<\/li>\n<li>Presentarse sin sus materiales a la clase.<\/li>\n<li>Llegar atrasado al inicio de la jornada escolar o al ingreso de cada clase sin justificaci\u00f3n alguna.<\/li>\n<li>No entregar u ocultar comunicaciones y\/o citaciones para el apoderado.<\/li>\n<li>Maquillarse dentro del establecimiento educacional.<\/li>\n<li>Practicar actividades deportivas en el gimnasio antes de comenzar la jornada escolar.<\/li>\n<li>No entregar los celulares al comienzo de cada jornada.<\/li>\n<li>Utilizar el celular dentro de la sala sin autorizaci\u00f3n del docente a cargo del curso.<\/li>\n<li>Asistir con maquillaje al establecimiento educacional.<\/li>\n<li>No trabajar en clases.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n son consideradas faltas leves todos aquellos comportamientos del estudiante que no\u00a0cumple con los deberes consignados en el Manual de Convivencia ni aparecen se\u00f1alados en \u00e9l de\u00a0forma expl\u00edcita como faltas graves o muy graves. Sin embargo, una falta leve se puede\u00a0convertir en grave cuando es reiterativa, y por lo mismo, se constituye en\u00a0una conducta intencionada que lesiona al mismo estudiante o a cualquier otro miembro de la\u00a0comunidad educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Protocolo ante las faltas leves<\/strong>:<\/p>\n<p>1) El profesor\u00a0o inspector que conoce la falta cometida la tratar\u00e1 directamente con el estudiante.<\/p>\n<p>2) El profesor\u00a0o inspector dialogar\u00e1 con\u00a0el estudiante sobre lo sucedido, escuch\u00e1ndolo y haci\u00e9ndole ver el error cometido.<\/p>\n<p>3) Se hace un\u00a0registro en el libro de clases o registro de incidente escolar, tanto de la falta como de los descargos del\u00a0estudiante.<\/p>\n<p>4) El profesor\u00a0o inspector informar\u00e1 al estudiante sobre la consecuencia de su falta, lo que tambi\u00e9n\u00a0quedar\u00e1 por escrito.<\/p>\n<p>5) Las faltas leves deben ser resueltas dentro de los cinco d\u00edas h\u00e1biles siguientes\u00a0a la fecha en que se inicie el proceso.<\/p>\n<p>6) La decisi\u00f3n sobre la consecuencia por la falta o la sanci\u00f3n\u00a0por ella, impuesta por el profesor\u00a0o inspector que hace el debido proceso, puede ser apelada por el estudiante o\u00a0sus padres ante una segunda instancia, que en este caso ser\u00e1 la persona que se encargue del manejo\u00a0de la convivencia escolar en la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B.- Faltas Graves<\/strong><\/p>\n<p>Se entender\u00e1 como faltas graves, a todo aquel comportamiento que comprometa las normas b\u00e1sicas de\u00a0convivencia y que afecten de manera significativa a la instituci\u00f3n o a cualquier miembro de la\u00a0comunidad educativa caus\u00e1ndole da\u00f1o(f\u00edsico o sicol\u00f3gico), adem\u00e1s de que cuestionan los principios y valores que la\u00a0comunidad escolar ha definido como centrales y deseables para la vida en sociedad o ponen en\u00a0peligro la vida del estudiante o de alg\u00fan miembro de la comunidad escolar, incluyendo las faltas\u00a0contra el medio ambiente y la salud.<\/p>\n<ul>\n<li>Reincidencias en faltas leves.<\/li>\n<li>Molestar a los compa\u00f1eros en la sala de clases, perjudicando el normal funcionamiento de la misma.<\/li>\n<li>Da\u00f1ar bienes materiales del colegio o su infraestructura.<\/li>\n<li>No cumple con sus deberes escolares: tareas, lecciones, preparaci\u00f3n de pruebas, disertaciones, trabajos, provocando retraso en el clima de trabajo en el aula.<\/li>\n<li>No respetar las normas de seguridad dentro de las dependencias del establecimiento poniendo en riesgo su integridad f\u00edsica o la de sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>Desarrollar en forma deshonesta sus deberes escolares (trabajos, pruebas, etc.)<\/li>\n<li>Copiar o permitir la copia en pruebas o trabajos escritos.<\/li>\n<li>Pololear dentro del establecimiento o en el frontis del mismo. (besarse).<\/li>\n<li>Usar un lenguaje no adecuado como garabatos, sobrenombres y actitudes irrespetuosas hacia profesores, compa\u00f1eros y\/o paradocentes.<\/li>\n<li>Desacato a la autoridad dentro y fuera de la sala de clase ante un funcionario de la Escuela Nido de Cisnes.<\/li>\n<li>Agredir f\u00edsicamente, golpear o ejercer violencia a otro compa\u00f1ero\/a<\/li>\n<li>Hostigar, acosar o burlarse de un estudiante u otro miembro de la comunidad educativa (ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes,\u2026) sin tener conocimiento del da\u00f1o que provoca.<\/li>\n<li>Exhibir, transmitir o difundir por medios cibern\u00e9ticos cualquier conducta de maltrato escolar.<\/li>\n<li>No ingresar al establecimiento o retirarse de \u00e9l, sin consentimiento de su apoderado, Inspector\u00eda General o Direcci\u00f3n, ser\u00e1 considerado como fuga.<\/li>\n<li>Falsificar firmas de apoderados o adulterar documentos oficiales de la escuela.<\/li>\n<li>Utilizar medios tecnol\u00f3gicos virtuales o electr\u00f3nicos como por ejemplo, redes sociales, chat, whatsApp u otros para enviar mensajes o videos que menoscaben la integridad psicol\u00f3gica de cualquier integrante de la Comunidad Escolar.<\/li>\n<li>Subir im\u00e1genes, fotograf\u00edas o dibujos, videos, etc. a las redes sociales sin autorizaci\u00f3n de las personas involucradas.<\/li>\n<li>Alterar y\/o destruir el contenido de libros de clases o sistema computacional del establecimiento.<\/li>\n<li>Manipular o activar, sin la debida indicaci\u00f3n, elementos de protecci\u00f3n y prevenci\u00f3n de siniestro, como por ejemplo: Extintores, red h\u00fameda, timbre, red el\u00e9ctrica, etc.<\/li>\n<li>Utiliza lenguaje grosero oral, escrito, gestual o mediante internet u otro medio tecnol\u00f3gico en contra cualquier miembro de la comunidad educativa.<\/li>\n<li>Inasistencia a clases, cometiendo enga\u00f1os a su apoderado o a funcionarios del establecimiento (no asiste al colegio, no est\u00e1 en la casa).<\/li>\n<li>Fumar dentro del establecimiento o en las inmediaciones del mismo (trescientos metros a la redonda).<\/li>\n<li>Comportarse de manera incorrecta en la v\u00eda p\u00fablica y en medios de Transporte, usando el uniforme del colegio, desde y hasta el establecimiento y que tengan repercusiones para la comunidad educativa o que involucren a otros miembros de \u00e9sta: peleas en grupo, consumo de alcohol o drogas, rayado o destrucci\u00f3n de bienes p\u00fablicos o privados.<\/li>\n<li>Grabar con medio tecnol\u00f3gico una agresi\u00f3n de un estudiante dentro o fuera de la escuela.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n son consideradas faltas graves todos aquellos comportamientos del estudiante que no\u00a0cumple con los deberes consignados en el Manual de Convivencia ni aparecen se\u00f1alados en \u00e9l de\u00a0forma expl\u00edcita como faltas leves o muy graves. Sin embargo, una falta grave se puede\u00a0convertir en muy grave cuando es reiterativa, y por lo mismo, se constituye en\u00a0una conducta intencionada que lesiona (f\u00edsico o sicol\u00f3gico), al mismo estudiante o a cualquier otro miembro de la\u00a0comunidad educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Protocolo ante las faltas graves<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>1) El profesor o inspector que tenga conocimiento de la falta debe abordar y confrontar directamente al\u00a0estudiante implicado para aclarar los detalles y las circunstancias de lo sucedido.<\/li>\n<li>2) Levantar un acta (<strong>Registro de incidente escolar o libro de clases<\/strong>) de registro de la situaci\u00f3n en la que el estudiante pueda\u00a0expresar su punto de vista sobre lo ocurrido a manera de descargo, este formato o acta debe ser\u00a0firmado por ambos.<\/li>\n<li>3) Inmediatamente se inicie el proceso por falta grave de un estudiante, la instituci\u00f3n, a trav\u00e9s de\u00a0alguna de sus instancias (v\u00eda telef\u00f3nica o libreta de comunicaci\u00f3n), deber\u00e1 informar a los padres del estudiante sobre la apertura de dicho\u00a0proceso.<\/li>\n<li>4) El acta o formato diligenciado con la descripci\u00f3n de la falta y los descargos del estudiante se\u00a0debe entregar a quien sea el encargado de manejar la convivencia escolar en la instituci\u00f3n (psic\u00f3logo) para la\u00a0calificaci\u00f3n de esta y la imposici\u00f3n de la sanci\u00f3n a que haya lugar, acorde con lo contemplado en este\u00a0Manual de Convivencia.<\/li>\n<li>5) El inspector y\/o psic\u00f3logo encargado de la convivencia en la instituci\u00f3n citar\u00e1 a los\u00a0padres de familia, al estudiante y el profesor jefe y les notificar\u00e1 la decisi\u00f3n de la instituci\u00f3n (sanci\u00f3n), de esta reuni\u00f3n se debe\u00a0levantar un acta.<\/li>\n<li>6) Los padres de familia o el estudiante podr\u00e1n apelar la decisi\u00f3n, tomada ante la instancia\u00a0competente, que para este caso ser\u00e1 la rector\u00eda (director).<\/li>\n<li>7) \u00a0En cualquiera de los momentos del proceso por falta grave, el estudiante y sus padres o\u00a0acudientes podr\u00e1n solicitar la intervenci\u00f3n, ya sea de alg\u00fan profesor o de alg\u00fan integrante del comit\u00e9 de convivencia escolar de la instituci\u00f3n, como acompa\u00f1antes de\u00a0proceso o como instancia de conciliaci\u00f3n.<\/li>\n<li>8) El procedimiento para la indagaci\u00f3n de una falta grave, los descargos, la calificaci\u00f3n de la falta y\u00a0la aplicaci\u00f3n de la correspondiente sanci\u00f3n no podr\u00e1 exceder los cinco d\u00edas de calendario.<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><strong> Faltas muy graves <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Ser\u00e1n consideradas faltas muy graves, todas\u00a0 aquellas que atentan directamente contra los derechos humanos b\u00e1sicos,\u00a0la integridad f\u00edsica, psicol\u00f3gica o moral de las personas o los principios educativos de la instituci\u00f3n,\u00a0y en muchos casos est\u00e1n tipificadas como delitos por la justicia ordinaria. Este tipo de acciones son\u00a0consideradas generalmente delitos que ponen en riesgo la vida, la integridad f\u00edsica y los bienes\u00a0materiales, de tal manera que pueden causar da\u00f1os, en muchos casos irreparables o irreversibles.<\/p>\n<ul>\n<li>Agredir gravemente a cualquier persona que est\u00e9 dentro del establecimiento, produci\u00e9ndole una atenci\u00f3n hospitalaria.<\/li>\n<li>Agredir f\u00edsicamente, golpear o ejercer violencia a cualquier miembro de la unidad educativa.<\/li>\n<li>Confabular una destrucci\u00f3n del establecimiento y sus bienes, solo o con otras personas, produciendo incendios o destrucci\u00f3n total de libros de clases, registros escolares y\/o bienes.<\/li>\n<li>Realizar cualquier acto delictual de consumo de drogas, tr\u00e1fico de drogas o robo dentro del Establecimiento.<\/li>\n<li>Exhibir, transmitir o difundir por medios cibern\u00e9ticos cualquier conducta de maltrato escolar o de cualquier tipo, sin autorizaci\u00f3n de las personas involucradas.<\/li>\n<li>Adulterar informaci\u00f3n en documentos oficiales de la escuela.<\/li>\n<li>Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a trav\u00e9s de chats, mensajes de texto, correos electr\u00f3nicos, servidores que almacenan videos o fotograf\u00edas, sitios webs, tel\u00e9fonos o cualquier otro medio tecnol\u00f3gico, virtual o electr\u00f3nico<\/li>\n<li>Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. Alterar y\/o destruir el contenido de libros de clases o sistema computacional del establecimiento.<\/li>\n<li>Ser sorprendido en actos de \u00edndole sexual dentro del establecimiento educacional.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Protocolo ante las faltas muy graves<\/strong>:<\/p>\n<p>1) Las faltas muy graves deben ser tratadas de igual manera que las graves hasta el momento en el\u00a0cual se confirma la comisi\u00f3n de la falta y que el comit\u00e9 o encargado de convivencia escolar la califique como muy grave.<\/p>\n<p>2) Intervenci\u00f3n del comit\u00e9 de convivencia escolar, encargado de revisar la documentaci\u00f3n existente sobre\u00a0el proceso, as\u00ed como de determinar la estrategia formativa adecuada y proporcional a la falta\u00a0cometida.<\/p>\n<p>3) El director impondr\u00e1 la sanci\u00f3n mediante resoluci\u00f3n motivada (explicando razones y motivos), la que ser\u00e1 comunicada al\u00a0estudiante y a sus padres en reuni\u00f3n concertada para tal fin y de la cual se debe elaborar un acta.<\/p>\n<p>4) Si la falta muy grave es considerada delito por la justicia ordinaria, la instituci\u00f3n, por medio del\u00a0director, la pondr\u00e1 en conocimiento de las autoridades competentes para que ellas se ocupen de su\u00a0investigaci\u00f3n y manejo en lo que trasciende a la competencia de la instituci\u00f3n educativa.<\/p>\n<p>5) Contra las decisiones que se tomen en la instituci\u00f3n por faltas muy graves procede el recurso de\u00a0apelaci\u00f3n, el cual debe ser resuelto por el consejo directivo de ella.<\/p>\n<p>6) \u00a0La resoluci\u00f3n de una situaci\u00f3n por falta muy grave no podr\u00e1 tomar m\u00e1s de dos semanas, desde que se inicia el proceso hasta su culminaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>Acci\u00f3n Previa a una Sanci\u00f3n. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Antes de la aplicaci\u00f3n de una sanci\u00f3n o medida \u201ces necesario conocer la versi\u00f3n de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las sanciones son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga actuar con rigidez y arbitrariedad\u201d El procedimiento debe respetar el debido proceso; es decir, establecer el derecho de todos los involucrados a:<\/p>\n<ol>\n<li>Se debe presumir la situaci\u00f3n de inocencia de la persona aludida hasta que se pruebe lo contrario.<\/li>\n<li>Ser escuchados: el responsable de recibir el reclamo o la denuncia o de hacerse cargo de la falta debe concertar una reuni\u00f3n entre \u00e9l, el involucrado y su apoderado si es necesario para recibir informaci\u00f3n del hecho; lo mismo debe hacer con la persona a la que se le ha causado del da\u00f1o.<\/li>\n<li>Que sus argumentos sean considerados: se cuidar\u00e1 que la informaci\u00f3n que dan los involucrados en un hecho quede debidamente registrada y firmada. Para esto, se contar\u00e1 con un <strong>Registro de incidente escolar<\/strong>, el cual debe ser llenado por el profesor o Inspector que presencie la falta cometida o que sea el encargado de recibir el reclamo.<\/li>\n<li>Que se reconozca su derecho a apelaci\u00f3n: todos los involucrados en un hecho deben recibir informaci\u00f3n oportuna sobre los mecanismos de descargos y apelaciones correspondientes.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>Criterios de Aplicaci\u00f3n<\/strong> <strong>de una sanci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Toda sanci\u00f3n o medida debe tener un car\u00e1cter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Ser\u00e1 impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protecci\u00f3n y reparaci\u00f3n del afectado. Deber\u00e1n tomarse en cuenta al momento de determinar la sanci\u00f3n o medida, los siguientes criterios:<\/p>\n<ol>\n<li>La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.<\/li>\n<li>La naturaleza, intensidad y extensi\u00f3n del da\u00f1o causado.<\/li>\n<li>La naturaleza, intensidad y extensi\u00f3n de la agresi\u00f3n por factores como: La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores; El car\u00e1cter vejatorio o humillante del maltrato; Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro; Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa; Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.<\/li>\n<li>La conducta anterior del responsable.<\/li>\n<li>El abuso de una posici\u00f3n superior, ya sea f\u00edsica, moral u otra.<\/li>\n<li>La discapacidad o indefensi\u00f3n del afectado.<\/li>\n<li><strong>Medidas y sanciones disciplinarias.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Las medidas y sanciones disciplinarias que se podr\u00e1n aplicar a quien o quienes incurran en conductas contrarias a la convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato ir\u00e1n desde una <strong>medida pedag\u00f3gica<\/strong> hasta la <strong>cancelaci\u00f3n de matr\u00edcula o expulsi\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>La finalidad de estas medidas y <strong>sanciones disciplinarias<\/strong> es la de corregir al alumno cuando comete alguna\u00a0<strong>falta<\/strong>, ya sea leve, grave o muy grave. Las\u00a0 sanciones formativas nos ayudaran o permitir\u00e1n que el estudiante tome conciencia de las consecuencias de sus actos, aprenda a responsabilizarse de ellos y desarrolle compromisos genuinos de reparaci\u00f3n de da\u00f1os. Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con las faltas. Estas sanciones ser\u00e1n aplicadas por el Docente, Inspector General, Encargado de Convivencia o Director y su cumplimiento supervisado por docentes especialmente designados para aquello. Las medidas y sanciones disciplinarias ser\u00e1n:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>A- <\/strong><strong>Di\u00e1logo personal o grupal (pedag\u00f3gico, correctivo y reflexivo). <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>La debe aplicar el profesor(a) o inspector, mediante un di\u00e1logo amistoso y claro con el alumno(a), para que este tome conciencia de sus errores y se comprometa a un cambio de actitud (el compromiso se dejar\u00e1 registrado en una <strong>carta de compromiso<\/strong>).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si el alumno\/a persiste en su comportamiento y no se nota mejor\u00eda, debe intervenir el o los encargados de convivencia escolar dej\u00e1ndose constancia en la hoja de observaci\u00f3n del alumno y notificando al padre de familia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Citaci\u00f3n al apoderado o padres.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Se dialogar\u00e1 con \u00e9stos para analizar conjuntamente las dificultades presentadas por el alumno, dejando constancia escrita (documento, entrevista\u00a0 de apoderado) con fijaci\u00f3n de acciones correctivas, por parte del profesor, padres de familia y alumno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>C.- Carta de compromiso.<\/strong><\/p>\n<p>Es un documento escrito en el cual se establece una <strong>pre condicionalidad<\/strong>. Se establecer\u00e1n las siguientes consideraciones:<\/p>\n<ol>\n<li>El problema del alumno sus causas y consecuencias.<\/li>\n<li>Los objetivos a lograr por el alumno y los plazos para su cumplimiento.<\/li>\n<li>El compromiso del apoderado (en el caso que fuese necesario).<\/li>\n<li>Las estrategias y derivaciones por parte del colegio.<\/li>\n<li>La firma del alumno, del apoderado y profesor jefe o del Inspector General.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> Derivaci\u00f3n psicosocial.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>A trav\u00e9s de una atenci\u00f3n personalizada, familiar o grupal, para que el o los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos se realizaran talleres de reforzamiento de educaci\u00f3n y\/o de control de las conductas contrarias a la convivencia escolar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>E.- Recuperaci\u00f3n del tiempo perdido.<\/strong><\/p>\n<p>Frente a las faltas leves, en relaci\u00f3n a la p\u00e9rdida de tiempo que es esencial para el logro de los Objetivos de Aprendizajes, se propondr\u00e1n estrategias formativas, que en el mejor de los casos\u00a0deben ser consecuencias l\u00f3gicas y les ayude a los estudiantes en su proceso de formaci\u00f3n, de tal\u00a0manera que se desestimule dicho tipo de comportamientos.<\/p>\n<p><strong>Por ejemplo<\/strong>: llegar tarde al colegio, a clases y a otras\u00a0actividades, sin causa justificada; no terminar sus obligaciones dentro del tiempo u horario establecido por realizar otras actividades que no corresponden a lo indicado por el profesor; etc. \u00a0Se\u00a0consideraran como sanci\u00f3n y estrategia formativa reponer el tiempo perdido de una clase durante el descanso\u00a0siguiente a la ocurrencia del hecho o en programaci\u00f3n especial. N\u00f3tese que la sanci\u00f3n es una\u00a0consecuencia l\u00f3gica de lo hecho por el estudiante y la estrategia formativa busca justamente\u00a0resarcir o retribuir el tiempo que se perdi\u00f3, pues que se considera que el tiempo de las clases es un\u00a0momento valioso para los procesos acad\u00e9micos y formativos.<\/p>\n<p><strong>F.- Realizar acciones que reparen o resarzan el da\u00f1o causado.<\/strong><\/p>\n<p>En el caso de las faltas graves tambi\u00e9n se propondr\u00e1n estrategias formativas que le permitan al\u00a0o los estudiantes no solo a reflexionar sobre el hecho, el comportamiento o la falta cometida, sino adem\u00e1s\u00a0y fundamentalmente, asumir las consecuencias de los actos realizados, y por lo mismo realizar\u00a0acciones que reparen o resarzan el da\u00f1o causado.<\/p>\n<p><strong>Por ejemplo, <\/strong>una falta grave se puede considerar el siguiente comportamiento: fumar en las\u00a0instalaciones de la instituci\u00f3n o fuera de ella en alguna actividad escolar. Efectivamente esta es una\u00a0falta grave por cuanto seg\u00fan la definici\u00f3n que se dio de ella, dicho comportamiento afecta de\u00a0manera significativa a cualquier miembro de la comunidad educativa, caus\u00e1ndole da\u00f1o, pone en\u00a0peligro la vida del estudiante y se incluye dentro de las faltas relacionadas contra el medio ambiente\u00a0y la salud. La estrategia formativa que probablemente\u00a0podr\u00eda ajustarse mejor a este tipo de falta podr\u00eda ser: la firma de una carta de compromiso en la que\u00a0el estudiante se compromete a no volver a realizar este comportamiento y la realizaci\u00f3n de una\u00a0campa\u00f1a para dar a conocer entre los estudiantes los perjuicios del tabaquismo para la salud.\u00a0N\u00f3tese c\u00f3mo las dos estrategias formativas propuestas son consecuencias l\u00f3gicas del acto\u00a0realizado, de tal manera que las sanciones impuestas est\u00e1n en directa concordancia con el hecho mismo.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>G.- Servicio Comunitario.<\/strong><\/p>\n<p>Actividad que deber\u00e1n realizar el o los estudiantes en beneficie a la Comunidad Educativa a la que pertenece, haci\u00e9ndose cargo de las consecuencias de sus actos a trav\u00e9s del esfuerzo personal. Ejemplos. Limpiar alg\u00fan espacio del establecimiento, patio, pasillos, salas, entre otros. Ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>H.- Servicio Pedag\u00f3gico<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Contempla una acci\u00f3n en tiempo libre del estudiante que, asesorado por un docente o el inspector general, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferior al suyo, corchetear gu\u00edas, ser ayudante de un profesor en la realizaci\u00f3n de una o m\u00e1s clases, seg\u00fan sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca seg\u00fan su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>I.- Medida Reparatoria de un inmueble<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Consiste en la reposici\u00f3n o reparaci\u00f3n del material, obra o infraestructura da\u00f1ada por el estudiante a consecuencia de una acci\u00f3n fortuita o voluntaria que trajo consigo un da\u00f1o a la escuela.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>J.-\u00a0\u00a0 Acompa\u00f1amiento conductual<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los estudiantes que queden con alg\u00fan tipo de sanci\u00f3n conductual (Condicionalidad establecida en carta de compromiso o acta) ser\u00e1n acompa\u00f1ados por un programa que contemple el siguiente protocolo de Actuaci\u00f3n:<\/p>\n<ol>\n<li>El apoderado y el alumno toman conocimiento de la medida a trav\u00e9s de su firma en los documentos, acta de atenci\u00f3n y carta compromiso.<\/li>\n<li>En el acta y la carta de compromiso quedar\u00e1 determinada, la condicionalidad, las atenciones, derivaciones y otros que debe realizar el estudiante y su apoderado, con el objetivo de plantear compromisos y poder superar las dificultades en el plano disciplinario.<\/li>\n<li>Todas las entrevistas realizadas a alumnos y\/o apoderado, deber\u00e1n quedar registradas en un \u201cRegistro de Entrevistas\u201d.<\/li>\n<li>En el transcurso de cada semestre y al finalizar el mismo, todos los estudiantes que est\u00e9n con acompa\u00f1amiento conductual, participar\u00e1n en los Consejos Disciplinario a cargo del comit\u00e9 de convivencia escolar, para revisar los avances de cada uno de los estudiantes en cuesti\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>\u00a0 Medidas excepcionales<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>A.- Suspensi\u00f3n Preventiva o Correctiva.<\/strong><\/p>\n<p>Desde el punto de vista pedag\u00f3gico, la suspensi\u00f3n de clases de un estudiante ser\u00e1 considerada como una medida de car\u00e1cter excepcional, la cual ser\u00e1 leg\u00edtima s\u00f3lo cuando efectivamente en nuestra instituci\u00f3n implique un riesgo real y actual para alg\u00fan miembro de la comunidad educativa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Protocolo frente a la suspensi\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Al estudiante sancionado se le suspende de una parte o de la totalidad de sus actividades por cometer falta u omisiones graves a las normas de desempe\u00f1o o convivencia dentro de la escuela. La sanci\u00f3n disciplinaria puede ir desde un d\u00eda de clases y hasta cinco d\u00edas, determinada por el comit\u00e9 de convivencia escolar, seg\u00fan la gravedad de la falta y los antecedentes previos que tenga el estudiante.<\/li>\n<li>La suspensi\u00f3n preventiva o correctiva se har\u00e1 efectiva una vez que el apoderado toma conocimiento de la falta, para lo cual ser\u00e1 citado por v\u00eda escrita y\/o telef\u00f3nica.<\/li>\n<li>En caso de que el apoderado no asista al colegio a tomar conocimiento de la situaci\u00f3n, se suspender\u00e1 al estudiante informando mediante carta al apoderado, la cual ser\u00e1 entregada personalmente con una visita por parte del encargado de convivencia escolar del establecimiento.<\/li>\n<li>En forma no excluyente de lo anterior, el comit\u00e9 de convivencia escolar , podr\u00e1n hacer petici\u00f3n o exigencia al estudiante y al apoderado de una o m\u00e1s de las siguientes circunstancias y de las que dar\u00e1 cuenta, junto con su apoderado, el d\u00eda de su regreso a clases:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; Atenci\u00f3n por especialistas internos (psic\u00f3logo).<\/p>\n<p>&#8211; Derivaci\u00f3n a especialistas externos (neur\u00f3logo, psic\u00f3logo, psiquiatra u otro).<\/p>\n<p>&#8211; Realizaci\u00f3n de una o m\u00e1s tareas, trabajos o investigaci\u00f3n relacionada a las faltas.<\/p>\n<p>&#8211; Ejecuci\u00f3n de un trabajo comunitario, social, solidario u otro pertinente.<\/p>\n<p>&#8211; Declaraci\u00f3n p\u00fablica verbal (ante su curso) del reconocimiento de su error y sus propios desaf\u00edos de reparaci\u00f3n en su sala de clases con sus compa\u00f1eros y con el profesor jefe presente.<\/p>\n<ul>\n<li>El apoderado podr\u00e1 apelar de la medida, personalmente, en primera instancia y por escrito ante quien aplique la medida, y en segunda instancia ante el Director dentro del mismo d\u00eda en que es aplicada e informada la sanci\u00f3n. Cualquiera sean las circunstancias, la suspensi\u00f3n preventiva se hace efectiva en forma inmediata, pudiendo postergarse como m\u00e1ximo hasta el fin de la jornada diaria de clases.<\/li>\n<li>Se entender\u00e1 por apelaci\u00f3n la presentaci\u00f3n de un escrito, siempre despu\u00e9s de la aplicaci\u00f3n de una sanci\u00f3n, firmado por el estudiante y por su apoderado, que cumpla con el siguiente contenido y condiciones:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; Menci\u00f3n espec\u00edfica de la sanci\u00f3n a cuya aplicaci\u00f3n se apela.<\/p>\n<p>&#8211; Argumentos que demuestran la inaplicabilidad de la sanci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li>En caso de apelaci\u00f3n, el Director tomando en cuenta los antecedentes, podr\u00e1n ratificar o reconsiderar la sanci\u00f3n. La resoluci\u00f3n final deber\u00e1 quedar consignada en la hoja de vida del alumno y en el acta de atenci\u00f3n de apoderados en Inspector\u00eda General.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B.- Expulsi\u00f3n o cancelaci\u00f3n de matr\u00edcula y <\/strong><strong>el protocolo a seguir para informar la medida disciplinaria seg\u00fan las causales:<\/strong><\/p>\n<p>Ser\u00e1 motivo de expulsi\u00f3n o cancelaci\u00f3n de matr\u00edcula, cuando un alumno(a) comete reiteradamente faltas graves y\/o muy graves, este\u00a0tipo de comportamientos y de actuaciones no solo causan da\u00f1os graves a otros, sino que por su\u00a0naturaleza algunos tambi\u00e9n son considerados delitos por la justicia ordinaria. Con su cometido el estudiante\u00a0se pone a s\u00ed mismo fuera de la comunidad educativa, pues procede abiertamente en contra de esta\u00a0y de los principios que la orientan y rigen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Cuando la causal invocada corresponda a <em>hechos que afecten <strong>gravemente la convivencia escolar<\/strong><\/em>, el Director o Inspector General del establecimiento, previo al inicio del procedimiento de expulsi\u00f3n o de cancelaci\u00f3n de matr\u00edcula, deber\u00e1:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>Haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicaci\u00f3n de sanciones.<\/li>\n<li>Haber implementado a favor de \u00e9l o la estudiante las medidas de apoyo pedag\u00f3gico o psicosocial que est\u00e9n expresamente establecidas en el reglamento interno (protocolo).<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Lo anterior no ser\u00e1 aplicable cuando la causal invocada corresponda a una <em>conducta que atente directamente contra la <strong>integridad f\u00edsica o psicol\u00f3gica<\/strong> de alguno de los <strong>miembros de la comunidad escolar<\/strong><\/em>. Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deber\u00e1 seguir el siguiente procedimiento:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>La decisi\u00f3n de expulsar o cancelar la matr\u00edcula a un estudiante s\u00f3lo podr\u00e1 ser adoptada por el Director del establecimiento.<\/li>\n<li>Esta decisi\u00f3n, junto a sus fundamentos, deber\u00e1 ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado.<\/li>\n<li>El estudiante afectado, su padre, madre o apoderado, podr\u00e1n pedir la reconsideraci\u00f3n de la medida dentro de quince d\u00edas de su notificaci\u00f3n, ante el Director, quien resolver\u00e1 previa consulta al Consejo de Profesores.<\/li>\n<li>El Consejo de Profesores deber\u00e1 pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes t\u00e9cnicos psicosociales pertinentes.<\/li>\n<li>El Director del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsi\u00f3n o cancelaci\u00f3n de matr\u00edcula, deber\u00e1 informar de aquella a la Direcci\u00f3n Regional respectiva de la Superintendencia de Educaci\u00f3n, dentro del plazo de cinco d\u00edas h\u00e1biles, a fin de que \u00e9sta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong>No se podr\u00e1<\/strong> <strong>realizar una suspensi\u00f3n, reducci\u00f3n de clase, expulsi\u00f3n o cancelaci\u00f3n de matr\u00edculas en las siguientes situaciones:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>En un per\u00edodo del a\u00f1o escolar que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional,\u00a0<\/strong><strong>salvo <\/strong>cuando se trate de una conducta que atente directamente contra la integralidad f\u00edsica o psicol\u00f3gica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.<\/li>\n<li>Por causales que deriven de su situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica.<\/li>\n<li>Por causales deriven del rendimiento acad\u00e9mico.<\/li>\n<li>Por causales vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de car\u00e1cter permanente y transitorio, que se presenten durante sus estudios.<\/li>\n<li>No se podr\u00e1 reducir la jornada escolar de un estudiante, y s\u00f3lo se podr\u00e1 aplicar de manera excepcional si existe un peligro real para la integridad f\u00edsica o psicol\u00f3gica de alg\u00fan miembro de la comunidad educativa, (proceso de expulsi\u00f3n).<\/li>\n<li>No se puede expulsar o cancelar la matr\u00edcula a un alumno por repetir de curso.<\/li>\n<li>No se puede expulsar o cancelar la matr\u00edcula a un alumno por motivos de car\u00e1cter pol\u00edtico o ideol\u00f3gico.<\/li>\n<li>Ning\u00fan estudiante puede ser devuelto a su hogar como medida disciplinaria, puesto que este tipo de medidas representan un riesgo para la integridad f\u00edsica y psicol\u00f3gica del estudiante.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>TITULO VI: RESOLUCI\u00d3N PACIFICA DE CONFLICTOS<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>1.- <strong>Condici\u00f3n para resoluci\u00f3n pac\u00edfica del conflicto:<\/strong><\/p>\n<p>Para llevar a cabo cualquier estrategia de resoluci\u00f3n pac\u00edfica de un conflicto se requiere de la voluntad de ambas partes y de una condici\u00f3n b\u00e1sica de simetr\u00eda; es decir, de igualdad de condiciones para garantizar que sean considerados los intereses y derechos de todos los involucrados. Es importante dejar establecido que esto no es posible en situaciones de violencia donde una de las partes es la agredida y, la otra, es el agresor. En estos casos, las consideraciones anteriores no existen, debido al ejercicio ileg\u00edtimo del poder por una de las partes (el agresor). En las situaciones de conflicto entre pares (entre ni\u00f1os; entre ni\u00f1as, entre j\u00f3venes, entre adultos) el uso de \u00a0t\u00e9cnicas de resoluci\u00f3n pac\u00edfica del conflicto son, en general exitosas, pero, el requisito fundamental sigue siendo la intenci\u00f3n y voluntad de los implicados de tratar de resolverlo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>A.- Estrategias para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Negociaci\u00f3n: <\/strong><\/p>\n<p>Realizada entre las partes involucradas en un conflicto, sin interven\u00adci\u00f3n de terceros, para que los implicados entablen una comunicaci\u00f3n en busca de una soluci\u00f3n aceptable a sus diferencias; la soluci\u00f3n se explicita en un compromiso. Los involucrados se centran en el problema pensando en una soluci\u00f3n conveniente para ambos y en la que las concesiones se encaminen a satisfacer los intereses co\u00admunes. Esta estrategia puede ser aplicada, tambi\u00e9n, entre personas que se encuen\u00adtran en asimetr\u00eda jer\u00e1rquica (un docente y un estudiante de nivel Pre-b\u00e1sico o B\u00e1sico, por ejemplo), siempre y cuando no exista uso ileg\u00edtimo del poder por una de las partes.<\/p>\n<p><strong>Arbitraje:<\/strong><\/p>\n<p>Este procedimiento ser\u00e1 guiado por un adulto que proporcione garan\u00adt\u00edas de legitimidad ante la Comunidad Educativa, con atribuciones en la instituci\u00f3n escolar quien, a trav\u00e9s del di\u00e1logo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una soluci\u00f3n justa y formativa para am\u00adbas partes. La funci\u00f3n de esta persona adulta es buscar una soluci\u00f3n formativa para todos los involucrados sobre la base del di\u00e1logo y de una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.<\/p>\n<p><strong>Mediaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p>Una persona o grupo de personas, ajenas al conflicto, ayuda a los invo\u00adlucrados a llegar a un acuerdo y\/o resoluci\u00f3n del problema, sin establecer sanciones ni culpables. El sentido de la mediaci\u00f3n es que todos los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su propio proceso formativo. Es importante tener presente que no es aplicable la mediaci\u00f3n cuando ha existido un uso ileg\u00edtimo de la fuerza o el poder, porque esta estrategia no est\u00e1 orientada a sancionar conduc\u00adtas de abuso.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2.- \u00a0Prevenci\u00f3n del conflicto:<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Un conflicto no s\u00f3lo se puede resolver sino tambi\u00e9n prevenir. En tal sentido, los adultos que componen la Comunidad Educativa tienen una funci\u00f3n central en el manejo de un conflicto, puesto que tienen la posibilidad y la responsabilidad de evitarlo o disminuir el riesgo de que se transforme en un acto de violencia. Se entiende que el adulto es una persona con criterio formado, con madurez emocional e intelectual, capacitado para orientar a ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes en el desarrollo de pautas de comportamiento en la interrelaci\u00f3n con otros. En particular, el grupo familiar (padres, madres, u otros) y el equipo docente del establecimiento comparten responsabilidades en el proceso formativo de j\u00f3venes, ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n<p>En la Comunidad Escolar son los adultos los llamados a ser ejemplo y modelo respecto de c\u00f3mo se pueden enfrentar los conflictos de manera civilizada. Esto no quiere decir que entre adultos no surgir\u00e1n conflictos, porque en todo grupo humano siempre los habr\u00e1. Se trata de ser modelos de c\u00f3mo lograr entenderse sin caer en la agresi\u00f3n innecesaria o en actos de violencia basados en la fuerza o en el poder. Siempre es posible el di\u00e1logo, la comunicaci\u00f3n, pero eso supone la disposici\u00f3n de todos a escucharse y respetar las opiniones dis\u00edmiles; la disposici\u00f3n a construir en conjunto. A diferencia de otras agrupaciones sociales, la instituci\u00f3n escolar tiene una finalidad espec\u00edfica que congrega a todos quienes participan: la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n de un conjunto de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes como ciudadanos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>C.- \u00a0Acciones que deber\u00e1n realizar los adultos dentro del establecimiento educacional para prevenir\u00a0 conflictos:<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Responsabilidad que le copete a profesores, asistentes de la educaci\u00f3n, directivos, etc. Dentro del aula, en cada clase y talleres en horario de orientaci\u00f3n;\u00a0 fuera del aula, en los espacios deportivos\u00a0 y\u00a0 recreativos. Adem\u00e1s de talleres en reuniones de padres y apoderados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>No ignorar, minimizar o naturalizar situaciones que pueden desencadenar conflictos entre los estudiantes o entre los adultos. <\/strong>Muchas situaciones son ig\u00adnoradas o pasadas por alto como si fueran \u201calgo normal\u201d o algo sin importancia, pero esa actitud puede llevar a que un conflicto se agrave.<\/li>\n<li><strong>Desarrollar y fomentar el di\u00e1logo reflexivo. <\/strong>El di\u00e1logo reflexivo posibilita la com\u00adprensi\u00f3n del conflicto como un elemento presente en la convivencia, y ayuda a una gesti\u00f3n pac\u00edfica y formativa de aquellos en la Comunidad Educativa. Mantener los conflictos en silencio o no fomentar el di\u00e1logo, hace que permanezcan en estado latente lo que podr\u00eda implicar una expresi\u00f3n posterior de violencia o el desarrollo e incremento de sentimientos de frustraci\u00f3n, lo que tambi\u00e9n puede favorecer la emergencia de conductas agresivas.<\/li>\n<li><strong>Promover relaciones democr\u00e1ticas. <\/strong>Es importante generar instancias para que los y las estudiantes y los dem\u00e1s integrantes de la Comunidad Educativa, participen ac\u00adtivamente en las diversas instancias que ofrece la vida escolar y para que colaboren en la toma de decisiones, de tal manera que la relaci\u00f3n con los otros se constituya en una experiencia de aprendizaje de la convivencia.<\/li>\n<li><strong>Tomar conciencia de que los adultos son agentes modeladores en la conducta de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes. <\/strong>La funci\u00f3n socializadora se ejerce, en gran medida, a trav\u00e9s de la imitaci\u00f3n de patrones que resultan atractivos y\/o frecuentes en la vida cotidiana de los ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes, lo que implica que la responsabilidad de parte de los adultos es fundamental. Esto quiere decir que no es suficiente con \u201chablar\u201d de resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, sino asumirlo como patr\u00f3n de conducta en las pr\u00e1cticas cotidianas. Un joven, una ni\u00f1a o un ni\u00f1o que observa relaciones conflic\u00adtivas o inadecuadas entre adultos, dif\u00edcilmente legitimar\u00e1 su discurso sobre resolu\u00adci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos.<\/li>\n<li><strong>Propiciar aprendizajes colaborativos. <\/strong>La experiencia de situaciones cotidianas que impliquen resolver conflictos y situaciones problem\u00e1ticas en forma pac\u00edfica se favorecen con el aprendizaje en grupo porque promueven relaciones de colabora\u00adci\u00f3n. Es importante, por lo tanto, dise\u00f1ar actividades que impliquen aprendizajes que vinculen a los y las estudiantes entre s\u00ed, de tal modo que puedan alcanzar sus metas en conjunto y ayudar en la superaci\u00f3n de los modelos competitivos e indivi\u00addualistas.<\/li>\n<li><strong>Favorecer la expresi\u00f3n de emociones. <\/strong>La formaci\u00f3n integral de los y las estudian\u00adtes supone promover el desarrollo, reconocimiento y autocontrol de las emociones. Esto requiere que crezcan en la comprensi\u00f3n de sus propias emociones y sentimien\u00adtos y, tambi\u00e9n, interesarse genuinamente en entender los puntos de vista de los otros, igualmente v\u00e1lidos y leg\u00edtimos que los suyos. Implica, adem\u00e1s, superar con\u00adcepciones discriminadoras y prejuicios, promoviendo el autoconocimiento de sus sentimientos e impulsos para poder aprender a regularlos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cuando se est\u00e1 hablando de los adultos part\u00edcipes de la Comunidad Educativa, se est\u00e1 haciendo referencia a sostenedores, directivos, docentes t\u00e9cnicos, docentes, asistentes de la educaci\u00f3n, padres, madres, apoderados(as), tutores, entre otros. Es decir, a todas aquellas personas mayores que est\u00e1n ligados a la escuela o, que si bien cada uno puede seguir mejorando en lo personal y social, en tanto sujetos perfectibles, tienen \u201cmayor\u00eda de edad\u201d. Por lo tanto, han logrado un alto grado de autonom\u00eda moral y racional y, por lo tanto, la sociedad les ha confiado el proceso formativo de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes. Desde esta perspectiva, son los primeros responsables del proceso educativo de esos ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes. Se entiende, entonces, que la responsabilidad por el proceso formativo de los y las estudiantes no es privativa de los docentes en el aula, sino de la uni\u00f3n de voluntades que abarca los espacios familiares, los espacios formales e informales de la vida escolar y la interrelaci\u00f3n cotidiana dentro y fuera del establecimiento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>TITULO VII: PROTOCOLOS DE ACTUACI\u00d3N: <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong>PROTOCOLO DE MALTRATO INFANTIL<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>La noci\u00f3n de Maltrato, emerge en oposicio\u0301n, a la de buen trato y bienestar infantil. En esta o\u0301ptica, todo comportamiento y\/o discurso adulto que transgreda las necesidades y los derechos contenidos en la \u201cConvencio\u0301n de los Derechos del Nin\u0303o\u201d sera\u0301 considerado maltrato. Asi\u0301, todos los nin\u0303os tienen derecho a recibir los cuidados necesarios que le aseguren la vida, el bienestar y un desarrollo armonioso.<\/p>\n<p>Segu\u0301n estos principios toda accio\u0301n u omisio\u0301n cometido por individuos, instituciones, o por la sociedad en general, que prive a los nin\u0303os y nin\u0303as de cuidados, de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno desarrollo, constituyen por definicio\u0301n un acto o una situacio\u0301n que entra en la categori\u0301a de lo que nosotros llamamos malos tratos o negligencia.<\/p>\n<p>Una forma de clasificar el maltrato, es a partir del propio feno\u0301meno y a partir del campo del observador. En el campo del feno\u0301meno distinguiremos las interacciones y\/o conversaciones maltratadoras en activas y pasivas. Las activas se refieren a los comportamientos y discursos que implican el uso de la fuerza fi\u0301sica, sexual y psicolo\u0301gica, que por su intensidad o frecuencia provocan dan\u0303os en los nin\u0303os y nin\u0303as, siendo ese un maltrato activo o violencia por la accio\u0301n. Por su parte el maltrato pasivo se refiere, a la omisio\u0301n de intervenciones y\/o de discursos necesarios para asegurar el bienestar de los nin\u0303os y nin\u0303as, correspondiendo a situaciones de negligencia o violencia por omisio\u0301n.<\/p>\n<p><strong>Procedimiento en casos de o maltrato fi\u0301sico o psi\u0301quico:<\/strong><\/p>\n<p>Si un nin\u0303o le relata a un profesor, a un paradocente, funcionario del Colegio u otro alumno, haber sido maltratado por un familiar o persona externa al colegio, o si el mismo profesor sospecha que su alumno ha sido vi\u0301ctima de maltrato, se seguira\u0301 el siguiente procedimiento.<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Derivacio\u0301n Interna <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Se deriva inmediatamente al Psico\u0301logo del ciclo y a Direcci\u00f3n, quienes en conjunto determinara\u0301n el curso de acciones destinadas a aclarar la situacio\u0301n, confirmando o despejando las sospechas presentadas. Para ello reunira\u0301 antecedentes e informacio\u0301n y solicitara\u0301 las entrevistas necesarias, con las personas que corresponda.<\/p>\n<p>Le corresponde al Director realizar un seguimiento detallado del proceso que se este\u0301 realizando, velando por el adecuado desarrollo de un procedimiento que incluya la atencio\u0301n de la denuncia, una investigacio\u0301n preliminar (dentro de los ma\u0301rgenes de accio\u0301n del colegio) procurando siempre el respeto a la dignidad de las personas involucradas.<\/p>\n<p>Todos los actos realizados en el procedimiento debera\u0301n ser registrados por escrito, y firmados cuando sea pertinente. Durante el procedimiento, la direccio\u0301n del colegio tomara\u0301 las medidas para proteger la integridad fi\u0301sica, psicolo\u0301gica y espiritual de los alumnos(as) afectados y a los padres o apoderados, pudiendo solicitar la derivacio\u0301n a profesionales que corresponda, tomando en cuenta que estas situaciones requieren de la atencio\u0301n de especialistas.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Entrevista que debe entablar con el alumno <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Realizar la entrevista en un lugar privado y tranquilo; Informarle que la conversacio\u0301n sera\u0301 privada y personal; Darle todo el tiempo que sea necesario. ; Demostrarle que lo comprende y que lo toma en serio; Si no entiende alguna palabra pedirle que se le aclare; No criticar, no juzgar, ni demostrar desaprobacio\u0301n tanto del nin\u0303o como del agresor; No sugerir respuestas.<br \/>\nNo obligarlo a mostrar sus lesiones o quitarse la ropa. Actuar serenamente, lo importante es contener;<\/p>\n<p>No solicitar detalles excesivos; Reafirmarle que no es culpable de la situacio\u0301n.<br \/>\nOfrecerle colaboracio\u0301n y asegurarle que sera\u0301 ayudado por otras personas.<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Citacio\u0301n a adulto responsable, no involucrando al posible victimario. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Concluida la indagacio\u0301n y existiendo posibilidad de la ocurrencia del maltrato, o en caso de existir relato claro del menor, se citara\u0301 a un adulto responsable para comunicarle la situacio\u0301n ocurrida con el adulto.<\/p>\n<p>En caso de que el maltrato sea constitutivo de delito, se le informa que es responsabilidad de e\u0301l\/ella hacer la denuncia en Carabineros, Fiscali\u0301a o Polici\u0301a de Investigaciones (PDI), no obstante Direcci\u00f3n le ofrece al adulto poder acompan\u0303arlos en ese mismo momento a realizar la denuncia.<\/p>\n<p>En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la man\u0303ana del di\u0301a siguiente (12:00 pm), para demostrar que realizo\u0301 la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer proceder o de no certificar la denuncia, el colegio procedera\u0301 a realizarla.<\/p>\n<p>Si la violencia o maltrato no es constitutiva de delito, pero se da en un contexto intrafamiliar, el Colegio una vez implementado este procedimiento, procedera\u0301 a pedir una Medida de Proteccio\u0301n ante los Tribunales de Familia, si es que no existe algu\u0301n adulto responsable que se pueda hacer cargo de la situacio\u0301n en forma global y responsable.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Si no se lleva a cabo la denuncia por parte del adulto responsable<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n<p>El Director se dirige a hacer la denuncia a Carabineros, Fiscali\u0301a Centro Norte o Polici\u0301a de Investigaciones<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Si la situacio\u0301n se refiere al caso de algu\u0301n alumno que sido vi\u0301ctima de maltrato por algu\u0301n profesor o funcionario del Colegio, se tomara\u0301n adema\u0301s, las siguientes medidas: <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Se citara\u0301 a los padres de la vi\u0301ctima para explicar la situacio\u0301n ocurrida. Se suspendera\u0301 inmediatamente al profesor de sus funciones laborales, hasta que culmine la investigacio\u0301n. Se comunicara\u0301 la situacio\u0301n al Ministerio de Educacio\u0301n. Se facilitara\u0301 a las autoridades la informacio\u0301n pertinente y el apoyo que corresponde como colegio<strong>. <\/strong><\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong> En caso que se descarte la sospecha: <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>En caso de descartarse la sospecha se procedera\u0301 a: Citar a los padres para comunicarle la situacio\u0301n de su hijo. Analizar posible derivacio\u0301n a especialista externo. Realizar acompan\u0303amiento y seguimiento por parte de Profesor\/a Acompan\u0303ante y Psico\u0301logo.<\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong> Acciones posteriores <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>En caso de comprobarse la veracidad de la acusacio\u0301n:<br \/>\na. Se proceder\u00e1\u0301 a informar y trabajar adecuadamente tanto con personal del colegio, los apoderados y los alumnos segu\u0301n su edad, reforzando los contenidos de autocuidado personal y comunitario.<\/p>\n<ol>\n<li>Apoyar en lo que se requiera al nin\u0303o o nin\u0303a afectado y a su familia.<\/li>\n<\/ol>\n<p>c.Se revisara\u0301n los procedimientos y acciones que el colegio ha implementado para el debido cuidado de los nin\u0303os y nin\u0303as, rectificando aquello que sea necesario.<\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong> En caso de no ser afectiva la acusaci\u00f3n a: <\/strong><\/li>\n<li>Se debe dar apoyo emocional en lo que corresponda, a la persona afectada por dicha acusaci\u00f3n.<br \/>\nb. Se implementara\u0301 un comunicado informativo sobre lo sucedido y exigir el respeto por la honra de la o las personas afectadas.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>PROTOCOLO DE ACTUACI\u00d3N FRENTE A LA DETECCI\u00d3N DE SITUACIONES DE VULNERACI\u00d3N DE DERECHOS DE ESTUDIANTES:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VULNERACIO\u0301N DE DERECHOS DE ESTUDIANTES <\/strong><\/p>\n<p>La correcta aplicacio\u0301n de este protocolo se fundamenta en resguardar los derechos de nin\u0303as y nin\u0303os, prevenir y actuar oportunamente ante situaciones que pueden poner en riesgo su integridad y contribuir a la mejora continua de los procesos de ensen\u0303anza-aprendizaje en los diferentes espacios educativos de cada nivel.<\/p>\n<p>Este instrumento especi\u0301fico contempla acciones que involucran a los padres o adultos responsables, o en caso de ser necesario las acciones que permitan activar la atencio\u0301n y\/o derivacio\u0301n a las instituciones de la red, tales como Tribunales de Familia u Oficina de Proteccio\u0301n de Derechos (OPD) respectiva- al momento en que un funcionario del establecimiento detecte la existencia de una situacio\u0301n que atente contra el estudiante.<\/p>\n<p>\u201cSe entendera\u0301\u0301 por vulneraci\u00f3n de derechos cualquier pra\u0301ctica que por accio\u0301n u omisio\u0301n de terceros transgredan al menos uno de los derechos de los nin\u0303os y nin\u0303as\u201d. Convencio\u0301n de los Derechos de los Nin\u0303os.<\/p>\n<p>Este protocolo de actuacio\u0301n contempla procedimientos claros y especi\u0301ficos para abordar hechos que conllevan una vulneracio\u0301n derechos, como descuido o trato negligente, el que se entendera\u0301 como tal cuando:<\/p>\n<ul>\n<li>\uf020No se atienden las necesidades fi\u0301sicas ba\u0301sicas como alimentacio\u0301n, vestuario, vivienda.<\/li>\n<li>\uf020No se proporciona atencio\u0301n me\u0301dica ba\u0301sica.<\/li>\n<li>\uf020No se brinda proteccio\u0301n y\/o se expone al nin\u0303o o nin\u0303a ante situaciones de peligro.<\/li>\n<li>\uf020No se atienden las necesidades psicolo\u0301gicas o emocionales.<\/li>\n<li>\uf020Existe abandono, y\/o cuando se le expone a hechos de violencia o de uso de drogas y\/o alcohol.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Protocolo de actuaci\u00f3n al detectar vulneraci\u00f3n de derechos:<\/strong><\/p>\n<p>1.- La Educadora o Profesora del estudiante comunicara\u0301 a Direccio\u0301n y al Encargado de Convivencia la posible situacio\u0301n de vulneracio\u0301n observada y se activara\u0301 el protocolo, por cuanto, el colegio esta\u0301 obligado a realizar la denuncia correspondiente ante la sospecha de vulneracio\u0301n.<\/p>\n<p>2.- Se deja registro de la supuesta situacio\u0301n de la vulneracio\u0301n en la Bita\u0301cora correspondiente.<\/p>\n<p>3.- De acuerdo a la edad del estudiante, de su desarrollo emocional y sus caracteri\u0301sticas personales, se le entrevistara\u0301 dejando su relato por escrito en \u201cActa de Declaracio\u0301n\u201d. Si el estudiante pertenece a Educacio\u0301n Parvularia, sera\u0301 la Educadora quien haga la declaracio\u0301n de la situacio\u0301n de vulneracio\u0301n observada.<\/p>\n<p>4.- El establecimiento brindara\u0301 al estudiante apoyo pedago\u0301gico y contencio\u0301n emocional por parte de todos los adultos a su cargo; educadora, profesores, orientadora, psico\u0301loga o Equipo PIE si corresponde.<\/p>\n<p>5.- Se resguardara\u0301 la intimidad e integridad del estudiante, sin exponer su experiencia al resto de la comunidad educativa.<\/p>\n<p>6.- Se solicitara\u0301 al apoderado que se acerque al establecimiento lo antes posible para que tome conocimiento del tipo de vulneracio\u0301n que se ha observado, dejando registro de toda la informacio\u0301n recopilada en la bita\u0301cora y su firma.<\/p>\n<p>7.- Se toman acuerdos para mejorar la situacio\u0301n dando un plazo acorde a la necesidad de mejora requerida. Se registrara\u0301 la firma del apoderado frente a los compromisos establecidos.<\/p>\n<p>8.- Se llevara\u0301 un registro del seguimiento del cumplimiento o no de los acuerdos en la bita\u0301cora correspondiente.<\/p>\n<p>9.- Cumplie\u0301ndose los plazos acordados se evaluara\u0301 la situacio\u0301n del estudiante. Si no se han observado mejoras o no se han cumplido los acuerdos, se denunciara\u0301n los hechos a la entidad respectiva: Oficina de Proteccio\u0301n de Derechos OPD, o Tribunales de Familia.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>PROTOCOLO FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACI\u00d3N SEXUAL:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>El colegio asume las siguientes medidas preventivas: <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Educacio\u0301n trasversal de la sexualidad y afectividad desde el nivel Educacio\u0301n Inicial, hasta 8\u00bavo b\u00e1sico.<\/li>\n<li>Los estudiantes reciben formacio\u0301n, en habilidades socioemocionales en todos los niveles, por parte del pasicologo.<\/li>\n<li>Perfeccionamiento de todos los funcionarios en deteccio\u0301n precoz de posibles situaciones de agresio\u0301n y de abuso sexual.<\/li>\n<li>Entrenamiento de todos sus funcionarios en el manejo del protocolo interno de accio\u0301n para posibles casos de abuso sexual.<\/li>\n<li>El CSS cuenta con un sistema de cuidado, proteccio\u0301n y vigilancia. Para esto, coloca a disposicio\u0301n recursos humanos e infraestructura, acorde a estas tareas:\n<ul>\n<li>&#8211; \u00a0ca\u0301maras de seguridad, como medida complementaria de prevencio\u0301n.<\/li>\n<li>&#8211; \u00a0supervisio\u0301n a cargo de profesores, para los patios, en horarios de recreos y almuerzo.<\/li>\n<li>&#8211; \u00a0Personal auxiliar ayuda en labores de seguridad, supervisando el ingreso o salida de apoderados, estudiantes u otras personas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Instalacio\u0301n de ca\u0301maras de seguridad, como medida complementaria de prevencio\u0301n.<\/li>\n<li>Supervisio\u0301n a cargo de profesores, para los patios, en horarios de recreos.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Protocolo frente a casos de agresiones y abuso sexual: <\/strong><\/p>\n<p>El presente tiene por objetivo proteger la vida en comu\u0301n de la comunidad escolar y permitir que el Colegio Suizo cumpla su misio\u0301n educativa y formativa. El Mineduc establece criterios para definir las agresiones sexua- les, que como colegio adscribimos:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00bfQue\u0301 debemos entender como Agresiones Sexuales?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Las agresiones sexuales son actos o hechos de connotacio\u0301n sexual realizados por una persona mediante amenazas o fuerza o bien utilizando la seduccio\u0301n, el engan\u0303o o el chantaje y que atentan contra la libertad o la seguridad sexual de otra persona, en este caso estudiante del CSS, nin\u0303o (a) o adolescente. El responsable de cometer la agresio\u0301n sexual puede ser un adulto e incluso otro adolescente o nin\u0303o. De igual forma, la vi\u0301ctima de agresio\u0301n sexual puede ser cual- quier estudiante, funcionario o funcionaria.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>\u00bfQue\u0301 tipos de agresiones sexuales es posible distinguir?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Existen distintos hechos que se consideran Agresiones Sexuales: aquellas en que existe contacto corporal como la violacio\u0301n, el estupro (consentimiento a trave\u0301s de un engan\u0303o), y los abusos sexuales (besos, caricias, y la introduccio\u0301n de objetos), y aquellas en que no hay contacto corporal, conocida tambie\u0301n corrupcio\u0301n de menores, como exponer a menores a actos con contenido sexual, produccio\u0301n de material pornogra\u0301fico con menores, etc.<\/p>\n<p><strong>Pasos a seguir: <\/strong><\/p>\n<p>Segu\u0301n lo detalla el Co\u0301digo Procesal penal, al existir la sospecha fundada, el CSS tiene el deber de realizar la denuncia a los organismos competentes, Carabineros, Polici\u0301a de Investigaciones, Ministerio Pu\u0301blico o Tribu- nales de Garanti\u0301a, con el fin que se investiguen los hechos. Esto lo especifica, en su arti\u0301culo 175: Denuncia obligatoria. Estara\u0301n obligados a denunciar, letra e): \u201cLos directores, inspectores y profesores de estableci- mientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento\u201d. Esto tambie\u0301n se aplica si hay sospecha fundada, de maltrato en el exterior del colegio.<\/p>\n<ol>\n<li>Comunicacio\u0301n inmediata del hecho<\/li>\n<\/ol>\n<p>Cada adulto, profesor, apoderado, auxiliar, administrativo, miembro del Colegio, que observe una situacio\u0301n sospechosa o indicadores conductuales, fi\u0301sicos o psicolo\u0301gicos en nin\u0303os, nin\u0303as o jo\u0301venes, que indiquen una po- sible agresio\u0301n o abuso sexual, tiene el deber de informar a Inspectori\u0301a.<\/p>\n<ol>\n<li>a) \u00a0Inspector deriva caso al DAE, informando simulta\u0301neamente a Profesor jefe, y Direccio\u0301n.<\/li>\n<li>b) \u00a0Direcci\u00f3n informa a la familia.<\/li>\n<li>En caso de ser necesario, se derivara\u0301 a evaluacio\u0301n externa especializada en deteccio\u0301n de abuso sexual infantil, proteccio\u0301n infantil y reparacio\u0301n del dan\u0303o.<\/li>\n<li>Si la sospecha apunta a un\/a funcionario\/a como agresor, sera\u0301 separado de sus funciones mientras dure la investigacio\u0301n.<\/li>\n<li>El colegio trabajara\u0301 coordinadamente para proteger al nin\u0303o\/a o joven, cuidando la victimizacio\u0301n secundaria, con:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Los organismos y\/o profesionales competentes externos, expertos en reparacio\u0301n de maltrato infantil grave.<\/li>\n<li>Director<\/li>\n<li>Inspectori\u0301a General<\/li>\n<li>Profesor\/a Jefe\/a<\/li>\n<li>Padres de los alumnos involucrados<\/li>\n<li>Profesional de apoyo externo<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong>PROTOCOLO PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS CON DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Acciones preventivas: <\/strong><\/p>\n<p>Se implementar\u00e1n estrategias preventivas, adecuadas a la edad y realidad de todos los estudiantes, desde Educacio\u0301n parvularia y ensen\u0303anza b\u00e1sica.<br \/>\nEl trabajo incluira\u0301 orientaciones de prevencio\u0301n y autocuidado, atingente a la edad de cada curso, para ser abordada en la hora de Orientacio\u0301n y\/o consejo de curso. &#8211; Contacto con instituciones y profesionales que puedan dar capacitaciones, opiniones fundamentadas y charlas para alumnos, profesores y apoderados (SENDA, Carabineros, PDI, Organismos de capacitacio\u0301n).<\/p>\n<p><strong>Protocolo de actuaci\u00f3n: Ante sospecha o denuncia de que un estudiante se vea involucrado en situaciones de porte, compra-venta, facilitacio\u0301n o consumo de alcohol, drogas, cigarrillos y objetos relacionados con estas sustancias (papelillos, pipas, instrumentos hechizos, etc.), se procedera\u0301 de la siguiente forma: <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Cualquier miembro de la comunidad educativa podra\u0301 recibir una denuncia o denunciar.<\/li>\n<li>La persona que denuncia debe dejar su testimonio escrito y firmado. Se pueden aportar fotos, grabaciones, pantallazos, etc., que sera\u0301n manejados con sigilo y que pasara\u0301n a ser pieza clave en la situacio\u0301n.<\/li>\n<li>Quien reciba la denuncia, debera\u0301 explicitar al denunciante que no puede guardar en secreto la informacio\u0301n, ni dejar de transmitirla al Director de convivencia escolar del Ciclo. Se solicitara\u0301 su presencia en forma inmediata para acoger la denuncia, y se dejara\u0301 constancia escrita de los hechos, con firma y fecha de quienes recepcionen la informacio\u0301n. Si el Director de convivencia escolar no pudiera hacerse presente, puede asistir en su reemplazo el Director de Ciclo, el Director de Orientacio\u0301n o el Psico\u0301logo respectivo del ciclo involucrado.<\/li>\n<li>La persona que haya recibido la informacio\u0301n (encargado de convivencia escolar u otros), contactara\u0301 a la brevedad al Director o inspector que corresponda.<\/li>\n<li>El equipo iniciara\u0301 una investigacio\u0301n interna, que incluira\u0301 entrevistar a todos los involucrados en la denuncia.<\/li>\n<li>De forma paralela y si la denuncia reu\u0301ne los elementos suficientes, se citara\u0301 a los apoderados de los alumnos involucrados, para notificarlos, establecer por escrito consecuencias y compromisos de accio\u0301n (Tratamiento Psicolo\u0301gico, Psiquia\u0301trico o multidisciplinario, segu\u0301n corresponda).<\/li>\n<li>El Psico\u0301logo y profesores jefe, se comprometen a realizar acompan\u0303amiento y seguimiento semanal a los alumnos durante al menos dos meses, consultando por el avance del tratamiento, solicitando y recibiendo documentos relacionados, revisando rendimiento y conducta, reforzando logros. Se citara\u0301 a los padres de forma semanal, quincenal o mensual, de acuerdo a lo acordado.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Al sorprender a un estudiante presenta\u0301ndose en el colegio bajo los efectos del alcohol o drogas, o bien en situaciones de porte, compra-venta, facilitacio\u0301n o consumo de alcohol, drogas, cigarrillos; se procedera\u0301 de la siguiente forma: <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Cualquier miembro de la comunidad educativa debera\u0301 denunciar inmediatamente el hecho al encargado de Convivencia Escolar o Director entregando los antecedentes.<\/li>\n<li>El equipo iniciara\u0301 una investigacio\u0301n interna, que incluira\u0301 entrevistar a todos los involucrados en la denuncia.<\/li>\n<li>De forma paralela, se citara\u0301 a los apoderados de los alumnos involucrados, para informar de los hechos, retirar al estudiante para su contencio\u0301n; y posteriormente citarlos para entregarles la informacio\u0301n acerca del proceso y determinacio\u0301n de la investigacio\u0301n realizada. Adema\u0301s, se firmara\u0301 el Protocolo de acuerdo indicado.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong>PROTOCOLOS DE ACCIDENTES ESCOLARES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>La ley n\u00ba 16.744 en su Art\u00edculo N\u00ba 3\u00ba, dispone que est\u00e9n protegidos todos los estudiantes de establecimientos municipales o particulares por los accidentes que sufran con ocasi\u00f3n de sus estudios. Un accidente escolar es toda lesi\u00f3n que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o da\u00f1o. Dentro de esta categor\u00eda se considera tambi\u00e9n los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales. En caso de accidente escolar todos los\/as estudiantes, tanto de la educaci\u00f3n parvularia, b\u00e1sica, est\u00e1n afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en el establecimiento.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Los establecimientos educacionales en conjunto con sus comunidades, son responsables de desarrollar acciones preventivas que promuevan el autocuidado y la disminuci\u00f3n de riesgos, estableciendo de manera anticipada los procedimientos y responsables en caso de un accidente escolar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para resguardar la seguridad de los miembros de la comunidad educativa, la normativa exige a los establecimientos contar con un<strong>\u00a0<\/strong><strong><em>Plan Integral de<\/em><\/strong> <strong><em>Seguridad Escolar<\/em><\/strong>\u00a0y un\u00a0<strong><em>Protocolo de Accidentes Escolares<\/em><\/strong>, con medidas de acci\u00f3n y prevenci\u00f3n, informando a todos los miembros de la comunidad educativa..<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como medidad preventiva ealizremos talleres de seguridad escolar y prevencion a los estudinates y padres- apoderdos.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0Conceptos.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Seguro Escolar:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El\u00a0seguro contra accidentes escolares\u00a0permite a todos los estudiantes regulares de educaci\u00f3n b\u00e1sica, media o superior matriculados en un establecimiento educacional reconocido por el Estado, protegerse contra los accidentes sufridos durante la realizaci\u00f3n de sus estudios.<\/p>\n<p>Los beneficios del seguro escolar podr\u00e1n ser utilizados hasta la recuperaci\u00f3n absoluta del estudiante, o mientras existan s\u00edntomas o secuelas causadas por el accidente.<\/p>\n<ul>\n<li>Accidente escolar:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Un accidente escolar es toda lesi\u00f3n f\u00edsica que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o da\u00f1o. Dentro de esta categor\u00eda se considera tambi\u00e9n los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde su casa hasta el establecimiento educacional o viceversa.\u00a0\u00a0 No se consideran\u00a0dentro del seguro aquellos accidentes que no tengan relaci\u00f3n con los estudios, o los producidos intencionalmente por la v\u00edctima.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Cobertura del seguro escolar:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La cobertura del seguro escolar corresponde al acceso a un cierto servicio de salud, que incluye:<\/p>\n<ul>\n<li>Servicio y atenci\u00f3n m\u00e9dica, quir\u00fargica y dental.<\/li>\n<li>Hospitalizaciones, cuando correspondan.<\/li>\n<li><\/li>\n<li>Pr\u00f3tesis y aparatos ortop\u00e9dicos (incluida su reparaci\u00f3n).<\/li>\n<li>Rehabilitaci\u00f3n f\u00edsica y reeducaci\u00f3n profesional.<\/li>\n<li>Gastos de traslado.<\/li>\n<li>Pensi\u00f3n permanente, temporal o cuota mortuoria, en caso que de ser necesario.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Declaraci\u00f3n de seguro escolar:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La declaraci\u00f3n del seguro lo debe realizar el jefe del establecimiento educacional(o inspector general), el m\u00e9dico tratante o el estudiante accidentado, deben presentar una\u00a0<a href=\"http:\/\/www.isl.gob.cl\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Declaracion_Individual_Accidente_Escolar.pdf\">declaraci\u00f3n individual de<strong> accidente escolar<\/strong><\/a>\u00a0ante el Servicio de Salud que corresponda, en la que se exprese:<\/p>\n<p>Nombre, comuna y ciudad del establecimiento educacional.<\/p>\n<p>Datos personales del estudiante.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Acreditaci\u00f3n de un accidente de trayecto:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para acreditar un accidente de ida o regreso, entre la casa y el establecimiento educacional, el estudiante o persona a cargo en ese momento deber\u00e1 presentar cualquiera de los siguientes documentos:<\/p>\n<ul>\n<li>Un parte emitido por Carabineros.<\/li>\n<li>La declaraci\u00f3n de testigos presenciales.<\/li>\n<li>Cualquier otro medio de prueba fidedigno que acredite el accidente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Generalidades.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Todo alumno al ingresar al Colegio deber\u00e1 llenar una ficha de matricula con todos los datos solicitados, especialmente los que dicen relaci\u00f3n con alguna afecci\u00f3n, alergia a medicamentos o enfermedad que presente, para tener los antecedentes frente a una emergencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Inspector\u00eda ser\u00e1 la encargada de poner en marcha el protocolo ante los Accidentes Escolares que ocurran en el establecimiento, lo que no excluye la preocupaci\u00f3n e intervenci\u00f3n, en caso de ser necesario, de todo el personal del establecimiento.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>El colegio por medio de la Achs, mantendr\u00e1 capacitados al personal o parte de ellos para la prestaci\u00f3n de primeros auxilios.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>El colegio mantendr\u00e1 botiquines e implementaci\u00f3n necesaria y permitida para ejecutar las maniobras m\u00e9dicas autorizadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Se establece que el colegio no puede suministrar ning\u00fan tipo de medicamentos a las o los alumnos. En el caso de alumnos(as) que, por prescripci\u00f3n m\u00e9dica, requieran medicamentos durante el horario escolar, estos deben ser autorizados exclusivamente por sus padres y\/o apoderados.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Todo alumno(a) tiene el deber de colaborar en la investigaci\u00f3n de los accidentes que ocurran al interior del colegio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Procedimiento o Protocolo<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Frente a la ocurrencia de un accidente, el propio alumno o alumna accidentada, sus compa\u00f1eros o cualquier funcionario que lo detecte, por leve o sin importancia que parezca, deber\u00e1 dar cuenta de inmediato a Inspector\u00eda, cuyo personal es el encargado y capacitado para aplicar los primeros auxilios.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Detectado un accidente, un Inspector proceder\u00e1 de acuerdo a lo siguiente:\n<ol>\n<li>Ubicaci\u00f3n y aislamiento del accidentado.<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n de la lesi\u00f3n y de acuerdo al grado de ella, se determinar\u00e1 la necesidad de mantener al o la accidentada en el mismo lugar o trasladarlo a un lugar m\u00e1s adecuado.<\/li>\n<li>En cualquiera de los dos casos, Inspector\u00eda realizar\u00e1n los primeros auxilios correspondientes.<\/li>\n<li>En aquellos\u00a0 accidentes que requieran de asistencia m\u00e9dica inmediata, como heridas sangrantes por cortes profundos, fracturas expuestas, p\u00e9rdida del conocimiento por golpe en la cabeza, inmovilidad por golpes en la espalda, quemaduras, u otros que Inspector\u00eda determine, se requerir\u00e1 la ambulancia al Servicio de Salud. De no ser posible su concurrencia, el Director o quien lo subrogue, tomar\u00e1 la decisi\u00f3n de traslado en veh\u00edculo particular.<\/li>\n<li>Simult\u00e1neamente a la prestaci\u00f3n de los primeros auxilios, se dar\u00e1 aviso v\u00eda \u00a0telef\u00f3nica al apoderado correspondiente, dando cuenta del hecho y se le comunicar\u00e1 que su pupilo o pupila ser\u00e1 trasladado(a) al Cesfam de Dalcahue o al Hospital de Castro Dr. Augusto Riffart.<\/li>\n<li>Inspector\u00eda proceder\u00e1 a elaborar el formulario correspondiente para el uso de la ley sobre Seguro de Accidente Escolar.<\/li>\n<li>El alumno(a) que sea trasladado al Hospital, ser\u00e1 acompa\u00f1ado por personal de Inspector\u00eda, quien deber\u00e1 permanecer en el Hospital con el alumno hasta la llegada de sus padres o apoderados. El alumno(a) nunca debe quedar solo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>En el caso que el accidente ocurra fuera del establecimiento, en alguna actividad escolar, uno de los profesores acompa\u00f1antes, deben trasladar de inmediato a la o a \u00e9l alumno a un centro de salud m\u00e1s cercano (si es de gravedad solicitar una ambulancia). Simult\u00e1neamente, debe informar el hecho a inspector\u00eda, quien le comunicar\u00e1 al apoderado y elaborar\u00e1 el formulario del seguro escolar. Este formulario, inspector\u00eda lo debe llevar al Cesfam de Dalcahue o al Hospital de Castro. Si el accidente ocurre muy alejado de la comuna o fuera de la provincia, el inspector o la persona a cargo se contactar\u00e1 con el centro asistencial al cual fue trasladado el accidentado, para requerir informaci\u00f3n sobre la tramitaci\u00f3n del seguro escolar. El profesor acompa\u00f1ante debe permanecer con \u00e9l o la alumna, hasta la concurrencia de sus padres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>En el caso de accidentes de trayecto, es responsabilidad de los padres y\/o persona encargada del traslado, llevar a su hijo(a) al centro asistencial m\u00e1s cercano, a la vez deben comunicar la situaci\u00f3n al colegio para elaborar el formulario de accidente escolar, el cual deben retirar en Inspector\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Prevenci\u00f3n de accidentes.<\/strong><\/p>\n<p>Los accidentes suceden pero tambi\u00e9n se pueden prevenir Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la convicci\u00f3n que es un lugar donde existe un ambiente c\u00f3modo y por sobre todo seguro. Pero tambi\u00e9n, los ni\u00f1os (as) y j\u00f3venes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y conductas de riesgo.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderados pueden transmitirles a sus hijos o alumnos para evitar accidentes escolares, por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>No quitar la silla al compa\u00f1ero(a) cuando \u00e9ste se va a sentar, una ca\u00edda as\u00ed puede provocar lesiones en la columna.<\/li>\n<li>Evitar balancearse en la silla.<\/li>\n<li>Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de arte o tecnolog\u00eda.<\/li>\n<li>Sacar punta a los l\u00e1pices solo con sacapuntas.<\/li>\n<li>No usar nunca otro objeto cortante.<\/li>\n<li>No lanzar objetos en la sala de clases ni en los patios y comedores durante los recreos.<\/li>\n<li>No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad personal y la de los compa\u00f1eros(as), por ejemplo: escalar muros o \u00e1rboles, subir a los techos o rejas para ir a buscar una pelota, hacer torres humanas, etc.<\/li>\n<li>No jugar con balones dentro de las salas.<\/li>\n<li>En el transporte p\u00fablico, esperar el bus sin bajarse de la acera.<\/li>\n<li>Evitar bajar y\/o subir al bus hasta que se haya detenido completamente.<\/li>\n<li>Al viajar de pie en la locomoci\u00f3n colectiva, tomarse fuertemente de los pasamanos, evitando ca\u00eddas en caso de frenadas bruscas.<\/li>\n<li>Evitar viajar cerca de las puertas del bus.<\/li>\n<li>Nunca cruzar por delante ni por detr\u00e1s del bus, s\u00f3lo hacerlo cuando \u00e9ste se haya ido, por un cruce peatonal y asegur\u00e1ndose que no vienen otros veh\u00edculos.<\/li>\n<li>Ceder el asiento a quien lo necesita, ancianos, mujeres embarazadas y discapacitados.<\/li>\n<li>Evitar colocar la mochila en la espalda cuando se permanece en el bus, ubicarla de preferencia en el piso.<\/li>\n<li>Procurar ser puntual y estar listo para cuando lo pasen a buscar y as\u00ed evitar que todos lleguen atrasados.<\/li>\n<li>Evitar gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al conductor(a).<\/li>\n<li>No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lanzar objetos hacia la calle.<\/li>\n<li>Subir y bajar del veh\u00edculo siempre por el lado de la acera.<\/li>\n<li>Nunca apoyarse en las puertas del veh\u00edculo ni jugar con las manillas.<\/li>\n<li>Tratar con respeto al conductor del transporte y compa\u00f1eros de viaje.<\/li>\n<li>En los patios (RECREOS) Respetar espacios deportivos y horarios para ellos<\/li>\n<li>No correr por pasillos.<\/li>\n<li>No colgarse de los arcos de f\u00fatbol.<\/li>\n<li>No subirse en los soportes de b\u00e1squetbol.<\/li>\n<li>Realizar actividades diversas que impliquen descanso y reflexi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong>PROTOCOLOS DE SALIDAS PEDAG\u00d3GICAS Y GIRAS DE ESTUDIOS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Indicaciones Generales: <\/strong><\/p>\n<p>Por salida pedag\u00f3gica entendemos toda actividad, que en virtud de una planificaci\u00f3n curricular, implica la salida de los y las estudiantes fuera del colegio, dentro o fuera de la comuna de Dalcahue, para complementar el desarrollo curricular en una asignatura determinada. Por lo mismo, la salida pedag\u00f3gica debe ser una experiencia acad\u00e9mica pr\u00e1ctica que ayude al desarrollo de las competencias y habilidades de todos los alumnos y alumnas.<\/p>\n<p>En relaci\u00f3n a este tema el Ministerio de Educaci\u00f3n se\u00f1ala en Calendario Regional para la Regi\u00f3n de los Lagos (2018), lo siguiente:<\/p>\n<p><em>Los cambios de actividades que impliquen el desplazamiento de alumnos y alumnas con docentes fuera del local escolar donde funciona el establecimiento educacional, dentro o fuera de la jurisdicci\u00f3n educacional, provincial y\/o regional, deber\u00e1n contar con la autorizaci\u00f3n escrita de los padres y apoderados de los estudiantes involucrados. La autorizaci\u00f3n de estas actividades la otorgar\u00e1 el director del establecimiento educacional, quien deber\u00e1 tomar todas las medidas necesarias para resguardar la seguridad e integridad de los estudiantes que participan de la actividad educativa\u2026 La autorizaci\u00f3n de actividades de car\u00e1cter pedag\u00f3gico, deportivos o culturales, que requieran de salidas de estudiantes desde el establecimiento educacional, y dentro de su comuna, ser\u00e1n autorizados por el(la) director(a) y quedar\u00e1n registrados en el Libro de Salidas, consignando la n\u00f3mina de los estudiantes, docentes responsables, horario de salida y regreso y autorizaci\u00f3n de los padres y\/o apoderados, en los casos que corresponda. La documentaci\u00f3n se mantendr\u00e1 archivada y disponible en el establecimiento educacional, a disposici\u00f3n de la Superintendencia de Educaci\u00f3n. <\/em>(p. 4).<\/p>\n<p>En el presente protocolo se dar a conocer a toda la Comunidad Escolar del Colegio los pasos a seguir, cuidados, medidas y acciones de seguridad que deben tomarse cada vez que un(a) alumno(a), grupo de alumnos o curso(s) deban salir del establecimiento para realizar una visita, paseo, excursi\u00f3n, investigaci\u00f3n en terreno, asistencia a alg\u00fan espect\u00e1culo, funci\u00f3n; de car\u00e1cter pedag\u00f3gica, deportiva, competitiva, vocacional, etc.<\/p>\n<p><strong>Protocolo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El(la) profesor(a) o profesores a cargo de la salida deber\u00e1n programar dicha actividad con <strong>al menos 1 mes<\/strong> de anticipaci\u00f3n, informando en primera instancia al Inspector, quien a su vez informar\u00e1 a la Direcci\u00f3n. Las salidas tendr\u00e1n una duraci\u00f3n de horas, jornadas completas o d\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Las actividades deber\u00e1n ser informadas a lo menos con 15 d\u00edas h\u00e1biles de anticipaci\u00f3n a la Oficina de Partes del Departamento Provincial de Educaci\u00f3n y a Superintendencia Regional de Educaci\u00f3n, precisando su justificaci\u00f3n y adjuntando la documentaci\u00f3n que debe ser presentada a ese departamento. Dicho tr\u00e1mite se har\u00e1 a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n del Colegio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Documento que se debe presentar por escrito en Deprov y Supereduc regional:<\/li>\n<li>Declaraci\u00f3n Simple de Salida Pedag\u00f3gica, en donde indique el o los cursos autorizados, objetivos de la actividad a desarrollar, lugar y fecha(s) de la actividad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Documentos que deben estar disponibles y archivados si son requeridos por la Superintendencia de Educaci\u00f3n:<\/li>\n<li>Autorizaci\u00f3n escrita (Anexo N\u00b0 1 o 2 seg\u00fan corresponda) de los padres y apoderados de los estudiantes involucrados.<\/li>\n<li>Para viajes fuera de la comuna debe existir dos listado de identificaci\u00f3n que contenga el nombre y apellido del alumno, del apoderado que lo acompa\u00f1a y un n\u00famero telef\u00f3nico en caso de emergencia. (una copia queda en el colegio y la otra la lleva el profesor(a) a cargo).<\/li>\n<li>Registro en el Libro de Salida, donde consigne la n\u00f3mina de los estudiantes, docentes responsables y horario de salida y regreso.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Documentos que deben presentar en direcci\u00f3n como medida de seguridad para resguardar la integridad de los estudiantes:<\/li>\n<li>Fotocopia de documentaci\u00f3n al d\u00eda del veh\u00edculo de transporte.<\/li>\n<li>Certificado de antecedentes del chofer.<\/li>\n<li>Fotocopia de la licencia de conducir.<\/li>\n<li>Cronograma de actividades.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Instructivo previo a la salida:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>Cuando la salida pedag\u00f3gica sea en uno o m\u00e1s bloque dentro del horario de clase, el o los profesores(as) responsables de la salida a terreno deber\u00e1n enviar las autorizaciones de salida a los(as) apoderados(as), con al menos 3 d\u00edas de anticipaci\u00f3n, para su correspondiente firma. (Anexo 1).<\/li>\n<li>Si el viaje es por m\u00e1s de un d\u00eda, el o los profesores(as) responsables de la salida a terreno deber\u00e1n enviar con al menos 15 d\u00edas de anticipaci\u00f3n, los compromisos y autorizaciones de salida a los(as) apoderados(as), para su correspondiente firma, si es necesario, deber\u00e1 informar las condiciones, exigencias, sistema de transporte, costo, hora de salida y regreso, entre otros. (Anexo 2).<\/li>\n<li>En el caso de que el veh\u00edculo de transporte no sea del colegio, se deber\u00e1 reunir toda la documentaci\u00f3n del bus contratado para la ocasi\u00f3n, donde cumpla con los requerimientos para el transporte de personas, con sus revisiones y autorizaciones al d\u00eda.<\/li>\n<li>El (la) profesor(a) a cargo ser\u00e1 el responsable de la salida pedag\u00f3gica desde su inicio hasta su t\u00e9rmino (regreso al colegio), por lo que debe tomar todas las medidas de seguridad, de tal manera de disminuir el riesgo de accidentes de los y las estudiantes.<\/li>\n<li>El (la) profesor(a) deber\u00e1 informar oportunamente si la salida ser\u00e1 con uniforme, buzo deportivo o vestimenta libre.<\/li>\n<li>Si el retorno de autorizaci\u00f3n en un d\u00eda h\u00e1bil es inferior a 80% de la matr\u00edcula del curso, la actividad no podr\u00e1 realizarse.<\/li>\n<li>Las salidas pedag\u00f3gicas para un mismo curso deben realizarse en d\u00edas distintos de la semana para no afectar a las mismas asignaturas.<\/li>\n<li>Los(las) alumnos(as) deber\u00e1n salir acompa\u00f1ados(as) del profesor(a) responsable de la actividad, el o la Asistente de Educaci\u00f3n (si tuviera) y por al menos 2 apoderados(as) del curso o cursos (Pre K\u00ednder a 4\u00ba B\u00e1sico).<\/li>\n<li>Debe darse a conocer a Inspector\u00eda General la hora de salida y retorno al establecimiento.<\/li>\n<li>Ning\u00fan alumno(a) podr\u00e1 salir sin haber sido debidamente registrado en el libro de asistencia.<\/li>\n<li>Ning\u00fan alumno(a) podr\u00e1 salir sin contar con la autorizaci\u00f3n escrita de su apoderado(a), la que constar\u00e1 en un documento con el nombre del(la) alumno(a), nombre y firma del (la) apoderado(a). (Anexo 1 o 2 seg\u00fan corresponda).<\/li>\n<li>Los (las) alumnos(as) deber\u00e1n salir debidamente uniformados, dependiendo del car\u00e1cter de la salida.<\/li>\n<li>Si la salida es por m\u00e1s de un d\u00eda, cada alumno debe ir bajo la responsabilidad de un adulto, principalmente su apoderado, si este no pudiese asistir debe asignarle la responsabilidad a un familiar, otro apoderado o al profesor a cargo.<\/li>\n<li>Ante cualquier cambio de fecha de una salida el profesor o profesora deber\u00e1 avisar oportunamente a los(las) alumnos(as) y sus padres el motivo de la suspensi\u00f3n.<\/li>\n<li>El docente responsable antes de salir deber\u00e1 confirmar las autorizaciones de los apoderados; adem\u00e1s deber\u00e1 verificar que todos los alumnos y alumnas presentes est\u00e9n debidamente registrados en el Libro de Asistencia.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Instructivo durante la salida:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>El d\u00eda de la salida el profesor debe llevar un listado con la n\u00f3mina de los(las) alumnos(as) que salen, la cual debe coincidir con las autorizaciones enviadas.<\/li>\n<li>El o la docente responsable deber\u00e1 portar un registro de n\u00fameros telef\u00f3nicos de emergencia, de la familia de cada estudiante y de los celulares de \u00e9stos si fuese el caso.<\/li>\n<li>Si la salida de los(las) alumnos(as) se prolongara m\u00e1s all\u00e1 del horario de colaci\u00f3n, el(la) profesor conjuntamente con los(las) apoderados(as) definir\u00e1n los alimentos, la hora y el lugar en donde los(las) alumnos(as) podr\u00e1n almorzar. Siempre \u00e9stos estar\u00e1n supervisados.<\/li>\n<li>En caso de utilizar un transporte (bus, furg\u00f3n, etc.), el colegio o los(las) apoderados(as), los(las) alumnos(as) deber\u00e1n mantener una conducta apropiada y respetuosa y de las normas vigentes dentro del veh\u00edculo.<\/li>\n<li>Los y las estudiantes que est\u00e1n autorizados y participen de la actividad est\u00e1n cubiertos por el Seguro de Accidente Escolar, de acuerdo a las disposiciones de la Ley N\u00ba 16.744 D.S. N\u00ba313.<\/li>\n<li>Quedar\u00e1 estrictamente prohibido la salida de alumnos(as) portando elementos tales como: cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de droga o alucin\u00f3geno, elementos que puedan ser peligrosos (corta cartones, corta plumas, etc.).<\/li>\n<li>En caso de acudir en transporte p\u00fablico; tales como bus de recorrido, u otro medio los(las) alumnos(as) tambi\u00e9n deber\u00e1n mantener una conducta apropiada y respetuosa, considerando que son la imagen del colegio en el exterior.<\/li>\n<li>Los (las) alumnos(as) deber\u00e1n atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como lo hacen durante la jornada de clases.<\/li>\n<li>Los (las) alumnos(as) no podr\u00e1n separarse del grupo liderado por el o los profesores o apoderados(as), ni alejarse a desarrollar actividades distintas de lo programado.<\/li>\n<li>En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercan\u00eda con alg\u00fan lugar tal como playa, r\u00edo, lago, piscina, etc. los alumnos y las alumnas en ning\u00fan caso podr\u00e1n acceder a ba\u00f1arse o realizar actividades recreativas o de juego sin que \u00e9stas est\u00e9n contempladas dentro de la gu\u00eda did\u00e1ctica y jam\u00e1s sin ser supervisados por alg\u00fan apoderado(a) o profesor(a). No obstante lo anterior, quedar\u00e1 estrictamente prohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicaci\u00f3n que garantice la seguridad del lugar.<\/li>\n<li>Deber\u00e1n abstenerse de proferir groser\u00edas, realizar rallados (grafiti) arrojar basura, envases o escupir en la v\u00eda p\u00fablica o en alg\u00fan recinto cerrado.<\/li>\n<li>Los (las) alumnos(as) deber\u00e1n hacerse responsables de sus pertenencias, evitando dejarlas olvidadas en los medios de transporte o en los recintos que sean visitados.<\/li>\n<li>Toda vez que los (las) alumnos(as) accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de una actividad, visitar una muestra, presenciar un espect\u00e1culo, ingresar a un museo, etc., \u00e9stos tendr\u00e1n especial cuidado de no causar ning\u00fan tipo de deterioro, destrozo o sustracci\u00f3n de elementos que all\u00ed se encuentren.<\/li>\n<li>Queda estrictamente prohibido durante el trayecto en el medio de transporte sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr o saltar en pasillo y asientos y cualquier acci\u00f3n que atente contra su seguridad.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Instructivo al finalizar la salida:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>Una vez finalizado el viaje los alumnos deber\u00e1n tener cuidado al momento de descender del veh\u00edculo de transporte sin bajar corriendo ni empuj\u00e1ndose.<\/li>\n<li>Si la parada final del veh\u00edculo de transporte es un lugar distinto al del establecimiento y fuera del horario de clases, cada apoderado debe hacerse responsable del retiro de su pupilo.<\/li>\n<li>El alumno(a) previa autorizaci\u00f3n de los padres (v\u00eda telef\u00f3nica o por escrito) podr\u00e1 irse por sus propios medios a su hogar o el de alg\u00fan familiar.<\/li>\n<li>Si el apoderado no se presenta a retirar a su pupilo, el profesor(a) a cargo deber\u00e1 llamar al apoderado para averiguar lo sucedido y dar una soluci\u00f3n a la situaci\u00f3n.<\/li>\n<li>El profesor(a) a cargo no podr\u00e1 hacer abandono del lugar hasta que el \u00faltimo alumno sea retirado por su apoderado(a).<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>AUTORIZACI\u00d3N SALIDA PEDAG\u00d3GICA<\/p>\n<p>(DURANTE LA JORNADA ESCOLAR)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dalcahue, ____de ____________de 201__<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Yo:__________________________________ CI: _____________Apoderado(a) del alumno(a):______________________________ quien cursa el __________ Autorizo el viaje y asistencia de mi pupilo(a), a la ciudad\/localidad de_____________________, el d\u00eda ___ de __________del 201__, en el horario correspondiente a las ___:___ hrs., hasta las ___:___ hrs. aproximadamente, con el motivo de la Salida Pedag\u00f3gica llamada ___________________________________, enmarcada en el: Proyecto Educativo \/ Proyecto de Asignatura \/ proyecto de Curso. (Subrayar la causa).<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Firma<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>AUTORIZACI\u00d3N GIRA DE ESTUDIO<\/p>\n<p>(UNO O M\u00c1S D\u00cdAS)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dalcahue, ____de ____________de 201__<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Yo:__________________________________ CI: _____________Apoderado(a) del alumno(a):_____________________________ quien cursa el __________________. Autorizo el viaje y asistencia de mi pupilo(a), a asistir a la Gira de Estudio en la ciudad\/localidad de _______________________, y estoy en conocimiento y acepto las normas del Reglamento de Convivencia Escolar y las referentes a la Gira de Estudio. Los d\u00edas a realizar dicha actividad ser\u00e1n el ________________ de _________________ del 201___, con motivo de Salida Pedag\u00f3gica enmarcada en el Proyecto Educativo \/ de Asignatura \/ de Curso. (Subrayar la causa).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Firma Apoderado<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CARTA DE COMPROMISO DEL ALUMNO(A)<\/p>\n<p>Yo _________________________, alumno(a) del ___ b\u00e1sico, estoy en conocimiento, acepto y me comprometo a cumplir con las normas del Reglamento de Convivencia Escolar y las referentes a la Gira de Estudio, adem\u00e1s, de las instrucciones que se\u00f1alen los (las) profesores(as) y adultos a cargo de la Gira de Estudio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Firma del Alumno<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"234\">Nombre de la persona a cargo de su pupilo.<\/td>\n<td width=\"425\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"234\">Relaci\u00f3n con el alumno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"425\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"234\">N\u00famero(s) telef\u00f3nicos en caso de emergencia.<\/td>\n<td width=\"425\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong>PROTOCOLO DE ACTUACI\u00d3N FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Proteger y resguardar los derechos de los ni\u00f1os\/as y adolescentes es una tarea ineludible, que compete en primer lugar a la familia, con apoyo y participaci\u00f3n del conjunto de la sociedad y con el rol del Estado, tal como lo establece la Convenci\u00f3n sobre Derechos del Ni\u00f1o\/a, aprobada por la ONU en 1989 y ratificada por Chile en 1990. En este contexto el espacio escolar adquiere especial relevancia dado su rol educativo, por lo que debe constituirse en un sistema que promueva y garantice una convivencia pac\u00edfica, respetuosa e inclusiva, donde la comunidad educativa, en su conjunto, asuma una postura de rechazo decidido ante toda forma de maltrato hacia la infancia y la adolescencia, y en el que se establezcan procedimientos claros ante situaciones de vulneraci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A.MARCO LEGISLATIVO<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2.1 Convenci\u00f3n sobre los Derecho del Ni\u00f1o (CDN), Art\u00edculo 19 y Art\u00edculo 34.<\/p>\n<p>2.2 Ley General de Educaci\u00f3n, N\u00ba20.370 (LGE), Art\u00edculo 46.g<\/p>\n<p>2.3 Ley sobre Violencia Escolar N\u00ba20.536, Art\u00edculo 16.d<\/p>\n<p>2.4 C\u00f3digo Procesal Penal, Art\u00edculo 175al 178<\/p>\n<p>2.5 C\u00f3digo Penal, T\u00edtulo VII, Libro II y las modificaciones establecidas en la Ley 19.617 (sobre delito de violaci\u00f3n), la Ley N\u00ba19.927 (sobre delitos de pornograf\u00eda infantil) y la Ley 20.526 (sobre acoso sexual a menores, pornograf\u00eda infantil virtual y posesi\u00f3n de material pornogr\u00e1fico infantil).<\/p>\n<p>2.6 Ley que crea inhabilidades para condenados por delitos sexuales contra menores y establece registro de dichas inhabilidades, N\u00ba20.524.<\/p>\n<p>2.7 Ley de Tribunales de Familia N1 19.968. 2.8 Ley de Violencia Intrafamiliar N\u00ba20.366 (Ley VIF).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>PRINCIPIOS<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>1.Inter\u00e9s superior del Ni\u00f1o\/a o Adolescente,<\/strong> como la responsabilidad que le compete al Director del establecimiento educacional respecto de los estudiantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2.Proteger y resguardar a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes<\/strong> es una responsabilidad de la familia y de la sociedad en general, y es a la vez una responsabilidad ineludible del Estado, tal como lo establece la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o, aprobada por la ONU en 1989 y ratificada por Chile en 1990.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>3.Credibilidad en el Ni\u00f1o\/a o Adolescente<\/strong>, el ni\u00f1o agredido no inventa este tipo de cosas y estar\u00e1 atemorizado ya que el agresor es generalmente una persona que tiene poder sobre \u00e9l.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Actuar ante la Sospecha<\/strong>, es preferible antes que no realizar acciones y convertirse en c\u00f3mplice de una vulneraci\u00f3n de derechos.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>5.Aplicaci\u00f3n inmediata del Protocolo de Actuaci\u00f3n,<\/strong> el que debe formar parte del Reglamento Interno del establecimiento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>6.Confidencialidad y reserva en el manejo de informaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong> Promoci\u00f3n del autocuidado y la prevenci\u00f3n en la comunidad educativa<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>8.Comunicaci\u00f3n permanente con los estudiantes, padres, madres y apoderados.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>C.TIPOS DE MALTRATO<\/p>\n<p>Las situaciones de maltrato y abuso infantil se producen muy frecuentemente en un ambiente privado y en el contexto del domicilio. Es as\u00ed poco probable observarlas directamente. En consecuencia, su detecci\u00f3n ha de ser realizada en base a sus manifestaciones externas. A continuaci\u00f3n, se presentan una serie de indicadores que pueden servir como una primera llamada de atenci\u00f3n, para cualquier profesional cuyo trabajo est\u00e9 relacionado con la infancia, acerca de la existencia de alguno de los 4 tipos de maltrato m\u00e1s frecuentes. La lista de indicadores que se presenta no es exhaustiva, ni exclusiva. Por otra parte, la constataci\u00f3n de un \u00fanico indicador no prueba que exista maltrato. Sin embargo, la presencia reiterada de uno de ellos, la de diversos indicadores combinados o la aparici\u00f3n de lesiones serias, han de alertar a cualquier profesional sobre la posibilidad de encontrarse ante una situaci\u00f3n de maltrato.<\/p>\n<p>Por otra parte, pudiera existir maltrato sin que se observen los indicadores detallados a continuaci\u00f3n. Por ello es que invitamos a dar cuenta de otros indicadores que pudieran enriquecer nuestro inventario.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>1.-\u00a0 Abuso Sexual:<\/strong>\u00a0 Cualquier clase de contacto sexual con un menor de edad, o su utilizaci\u00f3n directa como objeto de estimulaci\u00f3n sexual, cuando no haya alcanzado la edad ni la madurez para consentirlo o, si alcanzadas ambas, se aprovecha de una posici\u00f3n de superioridad, ascendencia, poder o autoridad, o se utiliza el enga\u00f1o para obtener su consentimiento, as\u00ed como, siempre que sobre \u00e9l se use la violencia, amenaza, chantaje, intimidaci\u00f3n, enga\u00f1o, o la utilizaci\u00f3n de confianza con aquellos prop\u00f3sitos. Implica la imposici\u00f3n a un ni\u00f1o\/a o Adolescente, de una actividad sexualizada en que el ofensor obtiene gratificaci\u00f3n, es decir, es una imposici\u00f3n intencional basada en una relaci\u00f3n de poder. El Abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un ni\u00f1o\/a o adolescente, incluyendo entre otras:<\/p>\n<ul>\n<li>Exhibici\u00f3n de sus genitales, por parte del abusador, al ni\u00f1o\/a o Adolescente<\/li>\n<li>Tocaci\u00f3n de los genitales del ni\u00f1o\/a o Adolescente por parte del abusador.<\/li>\n<li>Tocaci\u00f3n de otras partes del cuerpo del ni\u00f1o\/a o Adolescente por parte del abusador.<\/li>\n<li>Incitaci\u00f3n, por parte del abusador de la tocaci\u00f3n de sus propios genitales.<\/li>\n<li>Contacto bucogenital entre el abusador y el ni\u00f1o\/a o adolescente.<\/li>\n<li>Penetraci\u00f3n vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, otras partes del cuerpo o con objetos, por parte del abusador.<\/li>\n<li>Utilizaci\u00f3n del Ni\u00f1o\/a o Adolescente en la elaboraci\u00f3n de material pornogr\u00e1fico (fotos, pel\u00edculas e im\u00e1genes para internet).<\/li>\n<li>Exposici\u00f3n de material pornogr\u00e1fico a ni\u00f1os\/as o adolescentes.<\/li>\n<li>Promoci\u00f3n o facilitaci\u00f3n de la explotaci\u00f3n sexual comercial de ni\u00f1os\/as o adolescentes.<\/li>\n<li>Obtenci\u00f3n de favores sexuales por parte de un ni\u00f1o\/a o adolescente a cambio de dinero u otras prestaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Indicadores<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"113\"><strong>Tipo de Maltrato<\/strong><\/td>\n<td width=\"132\"><strong>Indicadores f\u00edsicos en el ni\u00f1o<\/strong><\/td>\n<td width=\"217\"><strong>Indicadores comportamentales del ni\u00f1o<\/strong><\/td>\n<td width=\"136\"><strong>Conducta del cuidador<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"113\">&nbsp;<\/p>\n<p>Abuso sexual (Violaci\u00f3n, abuso sexual, estupro u otro delito, de acuerdo a c\u00f3mo lo catalogue la justicia )<\/td>\n<td width=\"132\">&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Dificultad para caminar y sentarse.<\/p>\n<p>&#8211; Ropa interior rasgada, manchada o ensangrentada.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se queja de dolor o picor en la zona genital.<\/p>\n<p>&#8211; Contusiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal o anal.<\/p>\n<p>&#8211; Tiene una enfermedad ven\u00e9rea. &#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tiene la cerviz o la vulva hinchada o roja. &#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tiene semen en la boca, genitales o en la ropa.<\/p>\n<p>&#8211; No controla esf\u00ednteres, habi\u00e9ndolo logrado.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Embarazo.<\/p>\n<p>&#8211; Sentimientos de tristeza y desamparo.<\/td>\n<td width=\"217\">&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Se evidencian conductas no observadas anteriormente o cambios de comportamiento, h\u00e1bitos y la forma de relacionarse con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>&#8211; Brusca baja de rendimiento o repentina desmotivaci\u00f3n por realizar tareas de su inter\u00e9s.<\/p>\n<p>&#8211; Cambios bruscos de conducta: tristeza, des\u00e1nimo, llanto.<\/p>\n<p>&#8211; Miedo o rechazo a volver a su casa.<\/p>\n<p>&#8211; Miedo o rechazo a asistir a clases o ir a cierto espacio del establecimiento.<\/p>\n<p>&#8211; Teniendo 13 a\u00f1os o menos, haber tenido relaciones sexuales, independiente que esta pareja sexual sea o no familiar, pololo, desconocido y sea o no parte de una relaci\u00f3n estable.<\/p>\n<p>&#8211; Parece reservado, rechazante o con fantas\u00edas o conductas infantiles, incluso puede parecer \u201cretrasado\u201d.<\/p>\n<p>&#8211; Tiene escasas relaciones con sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>&#8211; Comete acciones delictivas o se fuga.<\/p>\n<p>&#8211; Manifiesta conductas o conocimientos sexuales extra\u00f1os, sofisticados o inusuales.<\/p>\n<p>&#8211; Relata haber sido abusado o le cuenta a un compa\u00f1ero de curso u otro adulto.<\/p>\n<p>&#8211; Dice que ha sido abusado (penetraci\u00f3n peneana en boca, ano o vagina, o manipulado en su cuerpo, especialmente en zonas de significaci\u00f3n sexual como vagina, pene, ano o pecho). &#8211; Dice que se le ha exhibido o ha tenido acceso a im\u00e1genes de significaci\u00f3n sexual o que se le ha fotografiado o filmado a \u00e9l(ella) de manera sexualizada. &#8211; Dice que alguien lo est\u00e1 molestando por tel\u00e9fono, Internet o mensajes escritos, dici\u00e9ndole cosas de contenido sexual que no comprende o son \u201cincorrectas\u201d, o que le hacen sentir miedo, verguenza o culpa.<\/p>\n<p>&#8211; Dice que le han hecho hacer cosas de contenido sexual que no comprende o son \u201cincorrectas\u201d, o que le hacen sentir miedo, verg\u00fcenza o culpa antes, durante o despu\u00e9s de hacerlas.<\/p>\n<p>&#8211; Pesadillas, mal dormir, temor a quedarse solo.<\/p>\n<p>&#8211; Tratamiento anticonceptivo.<\/p>\n<p>&#8211; Manejo de dinero y objetos caros.<\/td>\n<td width=\"136\">&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Extremadamente protector o celoso del ni\u00f1o.<\/p>\n<p>&#8211; Alienta al ni\u00f1o a implicarse en actos sexuales o prostituci\u00f3n.<\/p>\n<p>&#8211; Antecedentes de abuso sexual en su infancia.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0 Presencia de VIF.<\/p>\n<p>&#8211; Uso y abuso de alcohol o drogas.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0 Conducta negligente en el cuidado del ni\u00f1o.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2.-\u00a0 Maltrato F\u00edsico:<\/strong> Cualquier acci\u00f3n no accidental por parte de los padres \/ tutores que provoque da\u00f1o f\u00edsico o enfermedad en el ni\u00f1o o le coloque en grave peligro de padecerlo. Puede tratarse de un castigo \u00fanico o repetido y su magnitud es variable.<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Los criterios m\u00e9dico legales consideran:<\/p>\n<p><strong>Lesiones graves:<\/strong> todas aquellas que causen en el ni\u00f1o\/a o adolescente enfermedad o incapacidad de 31 d\u00edas o m\u00e1s de duraci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Lesiones menos graves: <\/strong>todas aquellas que causen en el ni\u00f1o\/a o adolescente enfermedad o incapacidad de m\u00e1s de 15 d\u00edas y menos de 31 d\u00edas de duraci\u00f3n.<\/p>\n<p>Tanto las caracter\u00edsticas de las personas como las circunstancias del hecho, son criterios que permiten establecer la mayor o menor gravedad de las lesiones, considerando por ejemplo, la edad de los involucrados, la existencia de v\u00ednculo de parentesco o subordinaci\u00f3n entre la v\u00edctima y el agresor; as\u00ed como si la agresi\u00f3n ocurri\u00f3 en defensa propia, complicidad con otros agresores, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"119\">Tipo de Maltrato<\/td>\n<td width=\"170\">Indicadores f\u00edsicos en el ni\u00f1o<\/td>\n<td width=\"180\">Indicadores comportamentales del ni\u00f1o<\/td>\n<td width=\"145\">Conducta del cuidador<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"119\">&nbsp;<\/p>\n<p>Maltrato f\u00edsico (generalmente la justicia lo catalogar\u00e1 como delito de lesiones menos graves, graves, etc.)<\/td>\n<td width=\"170\">&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Magulladuras o moretones: en rostro, labios o boca; en distintas fases de cicatrizaci\u00f3n; en zonas extensas torso, espalda, nalgas o muslos; con formas anormales, agrupados o como marca de objeto con que han sido inflingidos; en varias \u00e1reas indicando que el ni\u00f1o ha sido golpeado en distintas direcciones.<\/p>\n<p>&#8211; Quemaduras: de cigarros; quemaduras que cubren toda la superficie de manos (como guante) o de pies (como calcet\u00edn) o quemaduras en forma de bu\u00f1uelo en nalgas, genitales, indicativas de inmersi\u00f3n en l\u00edquido caliente; quemaduras en brazos; piernas, cuello o torso provocadas por haber sido atado fuertemente con cuerdas; quemaduras con objetos que dejan se\u00f1al claramente definida (parrilla, plancha, etc.)<\/p>\n<p>&#8211; Fracturas: en cr\u00e1neo, nariz o mand\u00edbula; fracturas en espiral de huesos largos (brazos o piernas); en diversas fases de cicatrizaci\u00f3n; fracturas en ni\u00f1o menor de 2 a\u00f1os.<\/p>\n<p>&#8211; Heridas o raspaduras: en boca, labios, enc\u00edas u ojos; en genitales externos; en parte posterior de brazos, piernas o torso.<\/p>\n<p>&#8211; Lesiones abdominales: hinchaz\u00f3n de abdomen; dolor localizado; v\u00f3mitos constantes.<\/p>\n<p>&#8211; Se\u00f1ales de mordeduras humanas (especialmente cuando parecen ser de adulto o son recurrentes)<\/td>\n<td width=\"180\">&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Se evidencian conductas no observadas anteriormente o cambios de comportamiento, h\u00e1bitos y la forma de relacionarse con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>&#8211; Brusca baja de rendimiento o repentina desmotivaci\u00f3n por realizar tareas de su inter\u00e9s.<\/p>\n<p>&#8211; Cambios bruscos de conducta: tristeza, des\u00e1nimo, llanto.<\/p>\n<p>&#8211; Miedo o rechazo a volver a su casa.<\/p>\n<p>&#8211; Miedo o rechazo a asistir a clases o ir a cierto espacio del establecimiento.<\/p>\n<p>&#8211; Cauteloso con respecto al contacto f\u00edsico con adultos.<\/p>\n<p>&#8211; Se muestra aprensivo cuando otros ni\u00f1os lloran.<\/p>\n<p>&#8211; Muestra conductas extremas (ej: agresividad o rechazo extremos).<\/p>\n<p>&#8211; Parece tener miedo de sus padres. &#8211; Informa que su padre\/madre (u otra persona) le ha causado alguna lesi\u00f3n (relato).<\/p>\n<p>&#8211; Inasistencias prolongadas injustificadas.<\/p>\n<p>&#8211; Oculta con vestuario zonas de su cuerpo de manera excesiva y\/o injustificadamente.<\/p>\n<p>&#8211; En la elaboraci\u00f3n de textos, dibujos o historias aparece evidentemente la agresi\u00f3n<\/td>\n<td width=\"145\">&nbsp;<\/p>\n<p>Ha sido objeto de maltrato en su infancia.<\/p>\n<p>&#8211; Utiliza una disciplina severa, inapropiada para la edad, falta cometida y condici\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n<p>&#8211; No da ninguna explicaci\u00f3n con respecto a la lesi\u00f3n del ni\u00f1o, o \u00e9stas son il\u00f3gicas, no convincentes, o contradictorias. &#8211; Percibe al ni\u00f1o de manera significativamente negativa (ej. lo ve como malo, perverso, un monstruo, etc.)<\/p>\n<p>&#8211; Abusa del alcohol u otras drogas.<\/p>\n<p>&#8211; Intenta ocultar la lesi\u00f3n del ni\u00f1o o proteger la identidad de la persona responsable de haberla producido.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>D\u00a0 PASOS A SEGUIR:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Ante la sospecha o relato del ni\u00f1o\/a de hechos actuales o pasados de haber sido v\u00edctima de abuso sexual o maltrato f\u00edsico, fuera del establecimiento: <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Informe a la Direcci\u00f3n del establecimiento.<\/li>\n<li>El Director o quien se designe para estos fines, junto al funcionario informante, deben Denunciar los hechos, en forma personal o v\u00eda oficio (dependiendo de la gravedad de la situaci\u00f3n) en la Polic\u00eda de Investigaciones (P.D.I), Fiscal\u00eda o en Carabineros.<\/li>\n<li>La denuncia debe realizarse en un plazo de 24 horas desde que se tom\u00f3 conocimiento de los hechos.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n podr\u00edan acompa\u00f1ar al ni\u00f1o\/a o adolescente al Servicio de Urgencia del Hospital de Castro, para que revisen al ni\u00f1o tal como si se tratara de un accidente escolar. No se debe solicitar expl\u00edcitamente la constataci\u00f3n de lesiones, ya que es una acci\u00f3n que debe determinar el centro asistencial y no el establecimiento, ejemplo \u201cvengo a que revisen a (nombre) ya que presenta molestias en (\u2026) o se\u00f1ala haber sido v\u00edctima de abuso sexual o maltrato\u201d. Posteriormente deben efectuar la denuncia con el Carabinero de Turno.<\/li>\n<li>Paralelo a ello se debe informar al apoderado que se efectuar\u00e1 la denuncia o que, el ni\u00f1o\/a o Adolescente ser\u00e1 llevado al centro asistencial. No se requiere autorizaci\u00f3n del apoderado, basta la sola comunicaci\u00f3n de este procedimiento ya que si \u00e9l o los agresores son miembros o conocidos de la familia, eventualmente \u00e9sta puede oponerse a la denuncia, al examen m\u00e9dico y al inicio de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Junto con efectuar la denuncia es necesario que el Director informe mediante oficio o correo electr\u00f3nico, al Tribunal de Familia, instancia que gestionar\u00e1 medidas de protecci\u00f3n si corresponde.<\/li>\n<li>Para ello, se debe describir claramente la situaci\u00f3n que genera la denuncia e informar los datos de contacto del ni\u00f1o\/a (nombre completo, RUT, domicilio, tel\u00e9fono, celulares, nombre apoderado, etc.).<\/li>\n<li>Informar al \u00c1rea de Atenci\u00f3n al Menor, v\u00eda telef\u00f3nica o correo electr\u00f3nico.<\/li>\n<li>Seguimiento y acompa\u00f1amiento al ni\u00f1o\/a: Se debe entregar al ni\u00f1o apoyo, protecci\u00f3n y contenci\u00f3n, al interior de la comunidad educativa cuidando de no estigmatizarlo como \u201cv\u00edctima\u201d.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n, deber\u00e1 brindar las condiciones necesarias para dar cumplimiento, desde el establecimiento, a las medidas de protecci\u00f3n, de las que fuera informado y apoyar pedag\u00f3gicamente al ni\u00f1o\/a o adolescente, para que su participaci\u00f3n en el proceso de investigaci\u00f3n y\/o reparaci\u00f3n no afecte su desempe\u00f1o escolar.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n debe estar dispuesto a colaborar la justicia (Tribunales, Fiscal\u00eda, Polic\u00edas) durante el proceso de investigaci\u00f3n, facilitando informaci\u00f3n, declarando como testigo, etc.<\/li>\n<li>El Director debe informar al profesor jefe del ni\u00f1o afectado y convocar a un Consejo de Profesores de su curso, a fin de acordar estrategias formativas, did\u00e1cticas a seguir y de informaci\u00f3n a los compa\u00f1eros, adem\u00e1s de definir fechas de evaluaci\u00f3n del seguimiento. No es necesario que los docentes conozcan la identidad del ni\u00f1o\/a afectado ni detalles de los hechos. El \u00e9nfasis debe estar puesto en evitar rumores, morbosidad y acciones discriminadoras por parte tanto de docentes como de apoderados.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Cuando la situaci\u00f3n de maltrato o abuso ocurre al interior de la escuela o liceo y el agresor se desempe\u00f1a en el establecimiento:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Informe a la Direcci\u00f3n del establecimiento.<\/li>\n<li>Informar a la familia del o los ni\u00f1os afectados, los hechos y los pasos a seguir, de manera clara y precisa.<\/li>\n<li>El Director o quien se designe para estos fines, junto al funcionario informante, deben Denunciar los hechos, en forma personal o v\u00eda oficio (dependiendo de la gravedad de la situaci\u00f3n) en la Polic\u00eda de Investigaciones (P.D.I), Fiscal\u00eda o en Carabineros.<\/li>\n<li>La denuncia debe realizarse en un plazo de 24 horas desde que se tom\u00f3 conocimiento de los hechos.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n pueden acompa\u00f1ar al ni\u00f1o\/a o adolescente al Servicio de Urgencia del Hospital de Castro, para que revisen al ni\u00f1o tal como si se tratara de un accidente escolar. No se debe solicitar expl\u00edcitamente la constataci\u00f3n de lesiones, ya que es una acci\u00f3n que debe determinar el centro asistencial y no el establecimiento, ejemplo \u201cvengo a que revisen a (nombre) ya que presenta molestias en (\u2026) o se\u00f1ala haber sido v\u00edctima de abuso sexual o maltrato\u201d. Posteriormente deben efectuar la denuncia con el Carabinero de Turno.<\/li>\n<li>Separar al funcionario implicado de sus funciones, se\u00f1alando que debe presentarse ante la administraci\u00f3n de la corporaci\u00f3n educacional para su re-destinaci\u00f3n mientras dura la investigaci\u00f3n judicial.<\/li>\n<li>Si la Administraci\u00f3n instruye Investigaci\u00f3n Sumaria, \u00e9sta deber\u00e1 realizarse en relaci\u00f3n al cumplimiento de las normas y funciones de protecci\u00f3n y seguridad, as\u00ed como de aquellas que rigen la circulaci\u00f3n de estudiantes y adultos en horas de clases, el ingreso de desconocidos, seguridad de la infraestructura, normas de relaci\u00f3n estudiantes- funcionarios, uso de redes sociales, etc. y se debe evitar entrevistar a el o los ni\u00f1os\/as afectados, para no causar victimizaci\u00f3n. El esclarecimiento de los hechos y la aplicaci\u00f3n de sanciones penales es funci\u00f3n del Ministerio P\u00fablico y las polic\u00edas.<\/li>\n<li>Informar al \u00c1rea de Atenci\u00f3n al Menor, v\u00eda telef\u00f3nica o correo electr\u00f3nico.<\/li>\n<li>Seguimiento y acompa\u00f1amiento al ni\u00f1o\/a: Se debe entregar al ni\u00f1o apoyo, protecci\u00f3n y contenci\u00f3n, al interior de la comunidad educativa cuidando de no estigmatizarlo como \u201cv\u00edctima\u201d.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n, deber\u00e1 brindar las condiciones necesarias para dar cumplimiento, desde el establecimiento, a las medidas de protecci\u00f3n, de las que fuera informado y apoyar pedag\u00f3gicamente al ni\u00f1o\/a o adolescente, para que su participaci\u00f3n en el proceso de investigaci\u00f3n y\/o reparaci\u00f3n no afecte su desempe\u00f1o escolar.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n debe estar dispuesto a colaborar la justicia (Tribunales, Fiscal\u00eda, Polic\u00edas) durante el proceso de investigaci\u00f3n, facilitando informaci\u00f3n, declarando como testigo, etc.<\/li>\n<li>El Director debe informar al profesor jefe del ni\u00f1o afectado y convocar a un Consejo de Profesores de su curso, a fin de acordar estrategias formativas, did\u00e1cticas a seguir y de informaci\u00f3n a los compa\u00f1eros, adem\u00e1s de definir fechas de evaluaci\u00f3n del seguimiento. No es necesario que los docentes conozcan la identidad del ni\u00f1o\/a afectado ni detalles de los hechos. El \u00e9nfasis debe estar puesto en evitar rumores, morbosidad y acciones discriminadoras por parte tanto de docentes como de apoderados.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Cuando el agresor es otro menor de edad miembro de la Comunidad Educativa: <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Si el ni\u00f1o identificado como agresor tiene menos de 14 a\u00f1os al momento de ocurrido el\u00a0 hecho, se debe:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Informar a la Direcci\u00f3n del establecimiento.<\/li>\n<li>Se debe informar a ambas familias por separado en forma clara y reservada lo ocurrido y los pasos que se seguir\u00e1n.<\/li>\n<li>Se debe aplicar el Reglamento de Convivencia Escolar, considerando que este tipo de faltas (abuso sexual o maltrato f\u00edsico) constituye una falta grave, debe proceder la suspensi\u00f3n de clases. En este per\u00edodo el Consejo de Profesores, convocado por el Director, deber\u00e1 tomar las medidas pedag\u00f3gicas que mantengan separados a agresores y v\u00edctimas.<\/li>\n<li>Considerando que un ni\u00f1o\/a menor de 14 a\u00f1os es inimputable ante la justicia se debe denunciar al Tribunal de Familia, instancia que gestionar\u00e1 medidas de protecci\u00f3n si corresponde<\/li>\n<\/ol>\n<p>e instruir\u00e1 las medidas reparatorias. Para ello, se debe describir claramente la situaci\u00f3n que genera la denuncia e informar los datos de contacto del ni\u00f1o\/a (nombre completo, RUT, domicilio, tel\u00e9fono, celulares, nombre apoderado, etc.).<\/p>\n<ol>\n<li>El plazo para efectuar la denuncia es de 24 horas desde que se tom\u00f3 conocimiento de los hechos.<\/li>\n<li>En caso de Abuso Sexual, paralelo a ello se debe denunciar en la Polic\u00eda de Investigaciones, Carabineros o Fiscal\u00eda el hecho, sospechando que el ni\u00f1o se\u00f1alado como ofensor podr\u00eda estar siendo o haber sido v\u00edctima de abuso sexual y por este motivo presentar\u00eda conductas sexualizadas inapropiadas para su edad. h. Informar al \u00c1rea de Atenci\u00f3n al Menor, v\u00eda telef\u00f3nica o correo electr\u00f3nico.<\/li>\n<li>Seguimiento y acompa\u00f1amiento a o los ni\u00f1os\/as: Se debe entregar al ni\u00f1o apoyo, protecci\u00f3n y contenci\u00f3n, al interior de la comunidad educativa cuidando de no estigmatizarlo como \u201cv\u00edctima\u201d.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n, deber\u00e1 brindar las condiciones necesarias para dar cumplimiento, desde el establecimiento, a las medidas de protecci\u00f3n, de las que fuera informado y apoyar pedag\u00f3gicamente a los ni\u00f1os\/as o adolescentes, para que su participaci\u00f3n en el proceso de investigaci\u00f3n y\/o reparaci\u00f3n no afecte su desempe\u00f1o escolar.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n debe estar dispuesto a colaborar la justicia (Tribunales, Fiscal\u00eda, Polic\u00edas) durante el proceso de investigaci\u00f3n, facilitando informaci\u00f3n, declarando como testigo, etc.<\/li>\n<li>El Director debe informar al profesor jefe del ni\u00f1o afectado y convocar a un Consejo de Profesores de su curso, a fin de acordar estrategias formativas, did\u00e1cticas a seguir y de informaci\u00f3n a los compa\u00f1eros, adem\u00e1s de definir fechas de evaluaci\u00f3n del seguimiento. No es necesario que los docentes conozcan la identidad del ni\u00f1o\/a afectado ni detalles de los hechos. El \u00e9nfasis debe estar puesto en evitar rumores, morbosidad y acciones discriminadoras por parte tanto de docentes como de apoderados.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Si el ni\u00f1o identificado como agresor tiene 14 a\u00f1os o m\u00e1s se debe: <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Informar a la Direcci\u00f3n del establecimiento.<\/li>\n<li>Se debe informar a ambas familias por separado en forma clara y reservada lo ocurrido y los pasos que se seguir\u00e1n.<\/li>\n<li>Se debe aplicar el Reglamento de Convivencia Escolar, considerando que este tipo de faltas (abuso sexual o maltrato f\u00edsico) constituye una falta grave, debe proceder la suspensi\u00f3n de clases. En este per\u00edodo el Consejo de Profesores, convocado por el Director, deber\u00e1 tomar las medidas pedag\u00f3gicas que mantengan separados a agresores y v\u00edctimas.<\/li>\n<li>Considerando que un ni\u00f1o\/a mayor de 14 a\u00f1os es imputable ante la justicia, el Director del establecimiento debe denunciar los hechos, en forma personal o a trav\u00e9s de un oficio (dependiendo de la gravedad de la situaci\u00f3n) en la Polic\u00eda de Investigaciones (PDI), Carabineros, o la Fiscal\u00eda o llevar al ni\u00f1o\/a o adolescente v\u00edctima a constatar lesiones si corresponde, en un plazo de 24 horas desde que se toma conocimiento de lo ocurrido.<\/li>\n<li>Informar al \u00c1rea de Atenci\u00f3n al Menor, v\u00eda telef\u00f3nica o correo electr\u00f3nico.<\/li>\n<li>Seguimiento y acompa\u00f1amiento al ni\u00f1o\/a: Se debe entregar al ni\u00f1o apoyo, protecci\u00f3n y contenci\u00f3n, al interior de la comunidad educativa cuidando de no estigmatizarlo como \u201cv\u00edctima\u201d.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n, deber\u00e1 brindar las condiciones necesarias para dar cumplimiento, desde el establecimiento, a las medidas de protecci\u00f3n, de las que fuera informado y apoyar pedag\u00f3gicamente al o los ni\u00f1os\/as o adolescentes, para que su participaci\u00f3n en el proceso de investigaci\u00f3n y\/o reparaci\u00f3n no afecte su desempe\u00f1o escolar.<\/li>\n<li>El Director o profesional encargado del protocolo de Actuaci\u00f3n debe estar dispuesto a colaborar la justicia (Tribunales, Fiscal\u00eda, Polic\u00edas) durante el proceso de investigaci\u00f3n, facilitando informaci\u00f3n, declarando como testigo, etc.<\/li>\n<li>El Director debe informar al profesor jefe del ni\u00f1o afectado y convocar a un Consejo de Profesores de su curso, a fin de acordar estrategias formativas, did\u00e1cticas a seguir y de informaci\u00f3n a los compa\u00f1eros, adem\u00e1s de definir fechas de evaluaci\u00f3n del seguimiento. No es necesario que los docentes conozcan la identidad del ni\u00f1o\/a afectado ni detalles de los hechos. El \u00e9nfasis debe estar puesto en evitar rumores, morbosidad y acciones discriminadoras por parte tanto de docentes como de apoderados.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Recomendaciones generales<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>La Direcci\u00f3n del establecimiento educacional tiene la obligaci\u00f3n legal de denunciar los casos de maltrato y\/o de abuso sexual que se detecten en su establecimiento, en un plazo de 24 horas desde que tom\u00f3 conocimiento de la situaci\u00f3n (art.175 cpp).<\/li>\n<li>El director del establecimiento es quien debe realizar las denuncias a los entes pertinentes y llevar al ni\u00f1o a constar lesiones y para tal efecto estar\u00e1 cubierto por la ley de accidentes laborales.<\/li>\n<li>En caso que se delegue esta responsabilidad en otro funcionario del establecimiento (docente o asistente de la educaci\u00f3n), la instrucci\u00f3n debe ser emitida directamente por el director\/a quien deber\u00e1 informar a la mutual en caso de ocurrencia de alg\u00fan accidente laboral.<\/li>\n<li>Es recomendable que en ambos casos el director(a) o quien se haya designado para esta funci\u00f3n sea acompa\u00f1ado por otro(a) funcionario(a) al momento de hacer la denuncia y de informar a la familia.<\/li>\n<li>No intente investigar el relato del ni\u00f1o, ac\u00f3jalo, esc\u00fachelo y haci\u00e9ndole sentir protegido y seguro, luego denuncie o derive si corresponde.<\/li>\n<li>Acl\u00e1rele al ni\u00f1o\/a que no es culpable o responsable de la situaci\u00f3n que lo afecta y que hizo muy bien en cont\u00e1rselo.<\/li>\n<li>Durante este proceso, acoja y contenga emocionalmente al ni\u00f1o, refuerce positivamente la confianza que ha depositado en usted, no lo juzgue ni cuestione, ni interrumpa su relato, no lo presione, ni solicite detalles, tampoco le pida que le muestre las lesiones o que se quite la ropa.<\/li>\n<li>Preguntar al ni\u00f1o\/a o Adolescente innecesariamente sobre la sospecha o certeza de que ha sido o est\u00e1 siendo maltratado o abusado, puede generar m\u00e1s sufrimiento y da\u00f1o, provocando la negativa a hablar sobre el tema o a revelar la situaci\u00f3n o hacer que se retracte, es decir que cambie su versi\u00f3n sobre los hechos. Tambi\u00e9n puede alertar a los agresores, complicando la investigaci\u00f3n y retardando la reparaci\u00f3n del da\u00f1o.<\/li>\n<li>Cu\u00e9ntele comprensiblemente lo que se va a hacer, con quien se va a conversar, no le mienta ni prometa nada que no est\u00e9 dentro de sus posibilidades y competencias cumplir en esta situaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Aseg\u00farele al ni\u00f1o\/a que la conversaci\u00f3n ser\u00e1 privada, pero que tiene que informarle a otras personas que lo van a ayudar. No se comprometa a \u201cguardar el secreto\u201d ya que se deber\u00e1 actuar para detener la vulneraci\u00f3n, expl\u00edquele que el maltrato o el abuso no son situaciones que se deban mantener en secreto ya que el silencio permite mantener y agravar el da\u00f1o y nos hace c\u00f3mplices del delito.<\/li>\n<li>No se debe hablar directamente con la persona que se indica como agresor.<\/li>\n<li>No tome ninguna decisi\u00f3n respecto de la conveniencia o inconveniencia, utilidad o futilidad de denunciar, sea porque se trata de un agresor familiar que pudiera acarrearle consecuencias mayores a\u00fan; o por el contrario porque se trata de un desconocido que no la molestar\u00e1 m\u00e1s; o un pololo con quien tiene una relaci\u00f3n estable; o porque es \u201cincre\u00edble\u201d que el denunciado haya hecho alg\u00fan da\u00f1o pues es una persona reconocidamente intachable o de prestigio; o porque los hechos son a su juicio demasiado antiguos o demasiado recientes.<\/li>\n<li>Quienes maltratan o abusan sexualmente de un ni\u00f1os\/a, no necesariamente presentan caracter\u00edsticas que permitan identificarlos como tales externamente; una apariencia de adulto ejemplar, responsable y preocupado del bienestar del ni\u00f1o\/a o Adolescente, es una maniobra que muchos agresores utilizan para encubrir sus faltas y ganar la confianza del entorno. Es fundamental no dejarse llevar por estas apariencias, que pueden inducir a minimizar o negar una situaci\u00f3n de abuso o maltrato.<\/li>\n<li>Nuestro deber es denunciar, no investigar, sancionar, ni interpretar la ley. Si lo hacemos y nos equivocamos, podemos poner en peligro al ni\u00f1o, ni\u00f1a o adolescente del que tenemos conocimiento y a futuras v\u00edctimas del mismo sujeto.<\/li>\n<li>No actu\u00e9 en forma precipitada o improvisada.<\/li>\n<li>No minimice, ni ignore las situaciones de abuso o maltrato, ya que puede aumentar el riesgo de vulneraci\u00f3n y da\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li><strong>PROTOCOLOS ANTE ACOSO ESCOLAR O BULLYING <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Protocolo ante una denuncia de acoso (bullying).<\/p>\n<ol>\n<li><strong>CUANDO LA DENUNCIA SE HA REALIZADO:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><br \/>\nFASE PRIMERA<\/strong>:<br \/>\nEl\u00a0 Encargada de Convivencia y persona Responsable de Bullying debera\u0301, ayuda\u0301ndose de la \u201cHoja de recogida de informacio\u0301n o libro de clases\u201d<br \/>\n1. Citar y recibir a la familia y al alumno\/a acosado\/a en entrevista individual para conocer el alcance del problema.<br \/>\n2. Citar y recibir a la familia y al alumno\/a acosador presunto\/a , asi\u0301 como al resto de implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema .<br \/>\n3. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y \/ o profesores del ciclo y\/o a la Comisio\u0301n de Convivencia para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que pudiesen obrar en su poder.<br \/>\n4.- Convocar a personal asistentes de la educacio\u0301n y\/o administrativo para consultar antecedentes y\/o observaciones que pudieran haber realizado.<br \/>\n5. Informar a las familias:Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informara a las familias implicadas de la comunicacio\u0301n que, en su caso se realice a la Fiscali\u0301a u otro organismo.<\/p>\n<p>Cuando existe delito, hay personas que por su responsabilidad social, esta\u0301n obligados a efectuar la denuncia. Entre e\u0301stos se encuentran los directores, inspectores y profesores\/as, los que deben proceder a la denuncia cuando la infraccio\u0301n afecte a estudiantes o hubieren ocurrido en el recinto educacional, segu\u0301n lo sen\u0303alado en el Co\u0301digo Civil<\/p>\n<p><strong>Familia de la presunta vi\u0301ctima: <\/strong><\/p>\n<p>Sera\u0301 informada de los pasos a seguir en la gestio\u0301n del conflicto. Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informara\u0301 a la familia sobre la posibilidad, legalmente establecida, de denunciar los hechos, si estos fueran constitutivos de delito.<\/p>\n<p><strong>Familia del presunto agresor\/a o agresores\/as: <\/strong><\/p>\n<p>Tambie\u0301n sera\u0301 informada de los pasos a seguir en la gestio\u0301n del conflicto y se solicitara\u0301 su implicacio\u0301n para la solucio\u0301n del mismo.<br \/>\nCuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informara\u0301 a la familia sobre las actuaciones legales que correspondan.<\/p>\n<p>Antes de tomar cualquier medida, se contrastara\u0301 la informacio\u0301n procedente de varias fuentes: observacio\u0301n directa y vigilancia, profesorado, alumnado, personal auxiliar, administrativo y familias. Para cada situacio\u0301n debera\u0301 ser valorada la necesidad de recurrir a diferentes me\u0301todos, siempre exigiendo un alto grado de confidencialidad.<\/p>\n<p>Tambie\u0301n puede haber informes procedentes de otros servicios externos al Colegio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"9\">\n<li><strong>PROTOCOLOS ANTE CIBERBULLYING <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Protocolos de actuaci\u00f3n frente al ciberbullying:<\/strong><br \/>\nA.- Estudiante agresor por medio de Cyberbullying<\/p>\n<p>o Se acogera\u0301 la denuncia por parte del Profesor jefe, Inspectori\u0301a, Convivencia escolar. La denuncia puede ser realizada por apoderados o alumno del colegio, entregando evidencia de lo sucedido.<\/p>\n<p>o Se entrevistara\u0301 a las partes involucradas, dejando registro escrito y firmado de ellas.<\/p>\n<p>o Se cita a los apoderados de ambas partes, para informar del tema.<br \/>\nA quien realiza la agresio\u0301n en una primera instancia las consecuencias sera\u0301n:<\/p>\n<p>o Se comunicara\u0301 a la familia sobre los hechos en una entrevista personal donde estara\u0301 presente el alumno agresor.<\/p>\n<p>o El agresor debera\u0301 pedir disculpas a quien agredio\u0301<br \/>\no Se aplicara\u0301 condicionalidad de la matri\u0301cula del agresor.<\/p>\n<p>o Se solicitara\u0301 evaluacio\u0301n psicolo\u0301gica externa del agresor.<\/p>\n<p>Si el alumno(a) incurre nuevamente en un hecho de cyberbullying las consecuencias sera\u0301n las siguientes:<\/p>\n<p>o Se comunicara\u0301 a la familia sobre los hechos en una entrevista personal donde estara\u0301 presente el alumno.<\/p>\n<p>o Se evaluara\u0301 la cancelacio\u0301n la matri\u0301cula del agresor<br \/>\no Dependiendo de la gravedad se dara\u0301 aviso a la PDI, a modo de realizar una denuncia, para que quede un registro de la situacio\u0301n ocurrida.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"10\">\n<li><strong>PROTOCOLOS ANTE MANEJO DE CRISIS EMOCIONALES DE ESTUDIANTES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Este protocolo es una gui\u0301a sobre co\u0301mo abordar las situaciones de desregulacio\u0301n emocional de las alumnas en contexto escolar, cada caso es u\u0301nico y debe ser mirado en su particularidad. Es importante considerar que en nuestra comunidad educativa, todas las situaciones de desregulacio\u0301n emocional sera\u0301n consideradas y sera\u0301n abordadas por los pasos que se presentan a continuacio\u0301n. Sin embargo, es importante destacar que los primeros responsables son los padres y las familias respectivas.<\/p>\n<p>Entendemos la regulacio\u0301n emocional como el proceso que permite modular, controlar o extinguir una emocio\u0301n para alcanzar un objetivo o responder en forma adaptativa a las exigencias del ambiente. Cuando una nin\u0303a no logra regular sus emociones en forma adecuada, las emociones interfieren en el <em>logro de metas<\/em>, en las <em>relaciones con sus pares <\/em>y en su <em>adaptacio\u0301n al contexto <\/em>(Cardemil, 2015).<\/p>\n<p>Todo miembro de la comunidad educativa debe estar atento a situaciones de desregulacio\u0301n emocional en las alumnas, se encuentre tanto al interior del establecimiento como tambie\u0301n en alguna actividad extra programa\u0301tica fuera de e\u0301ste (salidas a terreno, retiros, servicios, encuentro con Cristo, viaje de estudios, campeonatos, entre otros); por lo que si observan alguna situacio\u0301n como la descrita anteriormente, se debe activar los siguientes protocolos:<\/p>\n<ol>\n<li>El adulto a cargo, debe acercarse a alumna y buscar algu\u0301n lugar contenedor. Asegurarse de que las otras alumnas que la acompan\u0303an o este\u0301n cercanas a ella, se encuentren resguardadas.<\/li>\n<li><strong> En el caso de una primera situacio\u0301n de desregulacio\u0301n emocional, sin antecedentes. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Mientras el adulto contiene a la alumna, contencio\u0301n que puede ser verbal o fi\u0301sica, pide ayuda a algu\u0301n otro adulto cercano para que informe a ciclo (encargada de disciplina, psico\u0301loga y\/o orientadora).<\/li>\n<li>El Director o inspector\u00a0 delega los siguientes roles, dependiendo de disponibilidad, cercani\u0301a y rol en el colegio:\n<ol>\n<li>Quie\u0301n se quedara\u0301 con la alumna hasta que esta logre regularse y pueda reincorporarse a su sala o a las actividades correspondientes.<\/li>\n<li>Quie\u0301n avisara\u0301 a profesor jefe y el profesor que este\u0301 a cargo de la comunidad en ese momento.<\/li>\n<li>Quie\u0301n avisara\u0301 a la familia, y a trave\u0301s de que\u0301 medio (llamada telefo\u0301nica, agenda, correo electro\u0301nico), describiendo la situacio\u0301n vivida por su hija.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>En el caso de que la alumna se logre regular, se reincorpora a la actividad o sala a la que corresponda.<\/li>\n<li>De lo contrario, se quedara\u0301 en oficina o donde este\u0301 en compan\u0303i\u0301a de un adulto determinado por la Subdirectora de ciclo, y se informara\u0301 a los padres de su evolucio\u0301n, y que no ha logrado integrarse a su comunidad hasta el momento.<\/li>\n<li>Dejar registro de lo sucedido en libro de clases, dependiendo de la situacio\u0301n experimentada, puede ser una descripcio\u0301n del suceso o el relato de la alumna correspondiente.<\/li>\n<li>Hacer seguimiento de la evolucio\u0301n de la situacio\u0301n, por medio del profesor jefe con el equipo de ciclo, y en las condiciones en las que regresa al colegio.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se entendera\u0301 una reiteracio\u0301n de una desregulacio\u0301n emocional como una situacio\u0301n que se repite, ya sea durante el di\u0301a, o durante un peri\u0301odo a corto plazo.<\/p>\n<ol>\n<li><strong> En el caso de una reiteracio\u0301n de una desregulacio\u0301n emocional, sin tratamiento ni diagno\u0301stico asociado. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Se realiza el mismo protocolo descrito anteriormente, salvo que se citara\u0301 a los apoderados a entrevista a la brevedad, y en conjunto con la familia, se evaluara\u0301n posibles causas de lo ocurrido, definiendo un plan estrate\u0301gico de acompan\u0303amiento, tanto desde el colegio como desde la casa, en algunos casos con posible derivacio\u0301n a especialista.<\/p>\n<p>En estos casos, podemos estar hablando de un caso de salud mental: desregulacio\u0301n emocional severa, autoagresiones, ideacio\u0301n suicida, crisis de pa\u0301nico, intervencio\u0301n en crisis o para continuar acompan\u0303amiento desde orientacio\u0301n y psicologi\u0301a, por lo que la situacio\u0301n definira\u0301 los protocolos a seguir (Se recomienda revisar el protocolo para Casos de salud mental, derivaciones a especialistas, acompan\u0303amiento de orientacio\u0301n)<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol start=\"11\">\n<li><strong>PROTOCOLO DE ADMISI\u00d3N <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Disposiciones Legales <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Seg\u00fan lo dispuesto en los Art\u00edculos 12, 13 y 14 de la Ley General de Ense\u00f1anza<\/p>\n<p>N\u00ba 20.370, que describe que los procesos de admisi\u00f3n de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado deben ser informados, objetivos y transparentes e inclusivos, respetando la dignidad de los alumnos y alumnas.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Criterios Generales<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Podr\u00e1n postular a la escuela Particular Nido de Cisnes, todas los alumnos y alumnas que cumplan con los requisitos establecidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n, para el ingreso en los siguientes niveles: Pre k\u00ednder, Kinder, 1\u00b0, 2\u00b0, 3\u00b0, 4\u00b0, 5\u00b0, 6\u00b0, 7\u00b0 y 8\u00b0 a\u00f1o de Ense\u00f1anza B\u00e1sica\u00a0 a trav\u00e9s de la Plataforma del MINEDUC: \u00a0<a href=\"http:\/\/www.sistemadeadmisionescolar.cl\/\">http:\/\/www.sistemadeadmisionescolar.cl<\/a>, donde los apoderados podr\u00e1n realizar las postulaciones desde sus hogares o en lugares establecidos. En el sitio web, se encontrar\u00e1 informaci\u00f3n sobre el establecimiento tales como: Proyecto Educativo, actividades extracurriculares, infraestructura, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Postulaciones<\/strong><\/p>\n<p>En el caso de que existan m\u00e1s postulantes que cupos, el sistema de admisi\u00f3n escolar completar\u00e1 los cupos disponibles a trav\u00e9s de un proceso aleatorio, de tal forma que sea m\u00e1s transparente y democr\u00e1tico, donde todos los postulantes tengan exactamente las mismas oportunidades de ingresar. Durante el resto del a\u00f1o y fuera del ciclo del proceso de admisi\u00f3n, se realizar\u00e1 por orden de llegada siempre y cuando hubiera cupos disponibles.<\/p>\n<p><strong>Proceso Aleatorio<\/strong><\/p>\n<p>Las plazas disponibles se ir\u00e1n completando, respetando el proceso aleatorio y dando prioridad:<\/p>\n<ul>\n<li>En primer lugar, a las hermanas y hermanos de ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e9n matriculados en el establecimiento.<\/li>\n<li>En segundo lugar, a las y los estudiantes de condici\u00f3n prioritaria, hasta completar el 15% de los <strong>cupos totales del curso<\/strong>.<\/li>\n<li>En tercer lugar, a los hijos e hijas de cualquier funcionario\/a del establecimiento.<\/li>\n<li>En cuarto lugar, a las y los ex estudiantes que deseen volver al establecimiento y que no hayan sido expulsados<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Requisitos y Documentos por Nivel al Momento de la Admisi\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Edad acorde al nivel que postula y la documentaci\u00f3n respectiva.<\/li>\n<li>En el caso de Pre B\u00e1sica y primer a\u00f1o b\u00e1sico, se aplicar\u00e1 normativa vigente que indica:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; Pre K\u00ednder: 4 a\u00f1os cumplidos al 30 de Marzo de 2019.<\/p>\n<p>&#8211; K\u00ednder: 5 a\u00f1os cumplidos al 30 de Marzo de 2019.<\/p>\n<p>&#8211; 1\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico: 6 a\u00f1os cumplidos al 30 de Marzo de 2019.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Completar la ficha de admisi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Certificado de nacimiento para matr\u00edcula. <strong>(Obligatorio).<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Informe de jard\u00edn infantil si lo ha cursado (Prekinder y kinder).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Certificado Anual de promoci\u00f3n 2018. <strong>(Obligatorio de 2\u00b0a 8\u00b0).<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Informe de personalidad anual 2018. (1\u00b0 a 8\u00b0a\u00f1o b\u00e1sico).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Informes m\u00e9dicos en caso de declarar alguna(s) dificultades o antecedentes de salud relevantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Carpeta con documentaci\u00f3n PI (proyecto de integraci\u00f3n) e informes m\u00e9dicos de su hijo o hija si tiene alg\u00fan tipo de necesidad educativa especial transitoria o permanente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Fechas Importantes<\/strong><\/p>\n<p>30 Agosto, 2018<\/p>\n<p><strong>Inicio de las postulaciones a los Establecimientos Educacionales.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Viernes 28 Septiembre<\/p>\n<p><strong>Cierre de la postulaci\u00f3n para todas las regiones<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>19 Noviembre, 2018<\/p>\n<p><strong>Publicaci\u00f3n de resultados<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3 Diciembre, 2018<\/p>\n<p><strong>Cierre de la postulaci\u00f3n para todas las regiones.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lunes 3 y viernes 7 de Diciembre, 2018<\/p>\n<p><strong>Cierre de la Etapa Complementaria.<\/strong><\/p>\n<p><strong>(El procedimiento complementario de admisi\u00f3n se estableci\u00f3 para los apoderados que no postularon en el periodo principal y para aquellos que rechazaron el colegio en el que fueron admitidos sus estudiantes, por lo que no pueden participar las personas que hayan aceptado el resultado de postulaci\u00f3n).<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Lunes 3 y Viernes 7 Diciembre, 2018<\/p>\n<p><strong>Entrega de resultados de las listas espera.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>17 Diciembre, 2018<\/p>\n<p><strong>Publicaci\u00f3n de resultados de la Etapa Complementaria<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>21 Diciembre, 2018<\/p>\n<p><strong>Cierre Etapa de Matr\u00edcula<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>_________________________\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 _________________________<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Firma Del Director\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Firma Del Inspector Gereneral<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>REGLAMENTO INTERNO\u00a0 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR\u00a0 leer aqu\u00ed ESCUELA NIDO DE CISNES 2018 \u00cdNDICE GENERAL \u00a0 P\u00e1gina TITULO I: ANTECEDENTES 3 TITULO II: FUNDAMENTACI\u00d3N DEL MANUAL Y\u00a0 CONVIVENCIA ESCOLAR 4 TITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 8 TITULO IV: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO 15 TITULO V: FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTO. MEDIDAS [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5956,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[7],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4157"}],"collection":[{"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4157"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4157\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6141,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4157\/revisions\/6141"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5956"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4157"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4157"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/escuelanidodecisnes.cl\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}